【摘要】微課能夠很好地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，是初中英語(yǔ)一種新的教學(xué)形式，能夠有效地提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。微課具有內(nèi)容短小精簡(jiǎn)、教學(xué)資源豐富、靈活便捷等特點(diǎn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要充分發(fā)揮微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)的功能，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)微課的教學(xué)內(nèi)容，突出微課教學(xué)的重難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)各種形式的微課資源，讓微課教學(xué)有效融入整體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】鄭阿嬌，福建安溪人，福建省泉州市安溪縣慈山學(xué)校。

引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)，iPad等手機(jī)的普及，微課的創(chuàng)新教學(xué)形式已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。微課有效地整合了文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息載體，豐富多樣的情境教學(xué)既激發(fā)了初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生積極將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，還促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。微課在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到越來(lái)越重要的作用。

一、微課的定義與特點(diǎn)

微課是指教師借助多媒體技術(shù)，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行錄制的一段簡(jiǎn)短視頻。 作為一種教學(xué)視頻，微課讓教學(xué)不再局限于課堂，學(xué)生可以在適合的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)，不受時(shí)空限制。微課的內(nèi)容通過(guò)多種信息載體呈現(xiàn)，可以讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)的興趣;微課還有利于教師將教學(xué)主題與實(shí)際情境相融合，這種情境式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。微課資源體系同時(shí)還融入與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課件、練習(xí)、拓展、反饋和點(diǎn)評(píng)等教學(xué)資源。 微課具有以下特點(diǎn)：

1.內(nèi)容短小精簡(jiǎn)。微課的教學(xué)主題明確，教師在應(yīng)用的過(guò)程中把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)組織和設(shè)計(jì)整合錄制成一個(gè)短小精簡(jiǎn)的微視頻，時(shí)間一般10分鐘左右。通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速掌握核心知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)方便教師展開(kāi)教學(xué)。

2.教學(xué)資源豐富。微課教學(xué)資源豐富多樣，除了核心的教學(xué)微視頻外，還包括教學(xué)課件、課堂習(xí)題、學(xué)習(xí)拓展、教學(xué)反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)資源。通過(guò)多樣化、立體化對(duì)教材內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)資源，讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.靈活便捷。微課在課堂教學(xué)過(guò)程中具有靈活性和便捷性，教師既可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使用，還可以上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享，讓學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。另外，微課資源容量不大，學(xué)生可以方便存儲(chǔ)在手機(jī)、iPad等移動(dòng)設(shè)備，在課前和課后利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)，擺脫了時(shí)間和空間的束縛，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加便捷和有效。

二、微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了讓微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教育功能，突出微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果，初中英語(yǔ)教師要結(jié)合教學(xué)主題精心設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容，突出微課授課課程的重點(diǎn)， 精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓微課教學(xué)有效融入整體教學(xué)中。同時(shí)，要充分靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮微課的導(dǎo)學(xué)和促學(xué)功能。以下從課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)微課的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

1.微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。微課作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的局限，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)靈活、形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓原本乏味單調(diào)的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有趣生動(dòng)。教師可以在每堂課的新課導(dǎo)入過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)主題設(shè)計(jì)具有新穎性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，并制作出富有情境性和趣味性的微視頻，讓學(xué)生在趣味中快速掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。在課堂講解環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)仍然一知半解時(shí)，借助微課在一定的情境中呈現(xiàn)，教師可以避免沒(méi)有上下文的解釋，學(xué)生身臨其境的體會(huì)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)性的設(shè)計(jì)微課練習(xí)，既能鞏固新授知識(shí)，還可以增強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)主動(dòng)思維，促進(jìn)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和遷移。在課后拓展環(huán)節(jié)，教師可以在課堂的末尾導(dǎo)入閱讀相關(guān)材料或一些相關(guān)拓寬性測(cè)試，從而拓寬學(xué)生英語(yǔ)視野，增加初中英語(yǔ)教學(xué)的深度和廣度。

2.微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)初中生的影響是巨大的，不管是以后的高中、大學(xué)學(xué)習(xí)，還是今后的生活和工作，都起著重要作用。微課能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好地自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以利用微課對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)反復(fù)播放，對(duì)不了解的問(wèn)題可以方便地與老師或其他學(xué)生交流，通過(guò)深入思考和消化，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在知識(shí)。微課使得學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠較好地完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生事先熟悉知識(shí)點(diǎn)，了解重難點(diǎn)，在課堂上就能夠更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到完全掌握所學(xué)知識(shí)。微課在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠較好地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。微課的復(fù)習(xí)方式可以更加有趣、多樣，通過(guò)再配合一些練習(xí)，學(xué)生可以強(qiáng)化訓(xùn)練自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)主動(dòng)性和復(fù)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

微課具有內(nèi)容短小精簡(jiǎn)、教學(xué)資源豐富、靈活便捷等特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，深入挖掘他們對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛能。在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中可以利用微課導(dǎo)入新課，進(jìn)行英語(yǔ)情境式教學(xué)，利用微課進(jìn)行練習(xí)、測(cè)試和拓展學(xué)習(xí);在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以利用微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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