孫進波

摘要：本文主要以小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略為重點進行闡述，從小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的現(xiàn)實意義、小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略、注重多方資源的整合這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校本課程? 節(jié)日文化? 策略

引言：我國傳統(tǒng)節(jié)日文化包含眾多傳統(tǒng)教育思想，同德育息息相關(guān)，小學語文教育擔負著一定的傳承傳統(tǒng)文化的責任，為此，小學語文教師在教學中需注重中國傳統(tǒng)節(jié)日文化引入。本文主要探究小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略。

一、小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的現(xiàn)實意義

中國傳統(tǒng)節(jié)日弘揚了諸多傳統(tǒng)道德思想，而在小學語文校本課程中我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的引入并不足，比如蘇教版的語文教材，同傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容占總體內(nèi)容的1.5%，一些語文教師在應(yīng)試教育的影響下，認為節(jié)日文化并非考試重點。實際上，學生語文的學習是一次文化的構(gòu)建，若是將此點忽略掉，對小學生愛國情懷的培養(yǎng)十分不利。在小學語文教學中注重傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，能夠幫助學生累積更多語文素材，加強他們的文化情懷。

二、小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略

為了推動小學生日后全面發(fā)展，在小學語文校本課程中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化十分重要，其不但能夠提高小學生的語文素養(yǎng)，還能提高小學語文教學質(zhì)量，以下為小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的有效策略。

1.教師應(yīng)高度重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。小學生面臨的升學壓力較小，對周圍事物有較強的好奇心與新鮮感。因此，在小學時期，學生并不排斥學習傳統(tǒng)節(jié)日文化。通過學習傳統(tǒng)節(jié)日文化，能夠為小學生學習語文奠定良好基礎(chǔ)，從學生發(fā)展的層面看，其意義是巨大的。

語文課堂一般把教師與學生的身份固定為知識的傳播者與受教者，實際上對于學生來講，教師的身份是多樣的，不但是知識的講解者，還是學生的心理導師或是朋友。在教學中教師應(yīng)拉近師生間的距離。我國傳統(tǒng)節(jié)日就是一個非常好的時機，在節(jié)日中，教師同學生一起感受節(jié)日氛圍，品嘗佳肴，甚至能夠以節(jié)日為契機，創(chuàng)建良好的教學氛圍，讓小學生在班級中感受到來自于教師的關(guān)懷，這對加深師生情感具有積極作用，也有助于之后的知識講解。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的開發(fā)與利用。從實際上來講，在校本課程中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日對傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化有著重要的作用，學校可以結(jié)合課程實施時間，對傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進行合理安排。例如，在元宵節(jié)前夕，學?？梢宰寣W生對元宵節(jié)的風俗進行了解，并在課堂上進行分享。假期結(jié)束以后，在課堂上學生可以進行假期活動分享，分享的內(nèi)容可以是一張照片，也能夠是一篇作文等。最后，把學生分享的成果在校報上進行刊登，全體師生都可以對節(jié)日期間的生活進行分享，促進師生之間的交流與溝通。

3.注重多方資源的整合。孩子在學校為學生，在家庭中為家庭成員，在社會中為社會成員。在學習傳統(tǒng)節(jié)日文化時，學校、家庭以及社會需為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

低學段的學生可以聽父母講節(jié)日風俗，中高學段的學生可以通過走訪了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，并歸納與總結(jié)。還可以利用大量的閱讀，在經(jīng)典文學中與傳統(tǒng)故事中，對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行賞析。在蘇教版的小學語文教材中，涉及傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容相對較少，這時教師可以進行內(nèi)容的拓展，使學生學習到更多的知識。教師可以通過自擬話題的形式，組織學生進行專題活動，指引學生以小組的形式進行組內(nèi)討論和交流，從而對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化進行分享。傳統(tǒng)節(jié)日文化有諸多寫作資源，語文教師需注重深挖，教師可以指引學生寫一封家書，或者寫一個愿望，從而激起學生的寫作熱情，積極主動的表達自身的情感。

學校和家庭教育之間需要相互配合，一起推動學生學習傳統(tǒng)節(jié)日文化。在實際生活中，家長需要注重自身的言傳身教，例如帶孩子去親戚家走動時，需要教會學生利用恰當?shù)淖８ＵZ表達自身的祝愿。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了保證我國小學生全面發(fā)展，在小學語文校本課程中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化勢在必行。為此，相關(guān)部門需給予小學語文校本課程引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的實踐高度重視，通過行之有效的策略，促使其存在的作用與價值充分發(fā)揮出，為我國傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承做鋪墊。

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責任編輯：陸晨陽