梁齊天

我國目前小學(xué)學(xué)制六年，中學(xué)六年，初三為了應(yīng)付中考（初三升高一的考試），一般的初三下學(xué)期上一個(gè)多月的新課，然后三個(gè)多月的時(shí)間全部用來復(fù)習(xí)初中三年的課程知識(shí)，五花八門的復(fù)習(xí)資料加上任復(fù)習(xí)課的老師歸納綜合利用進(jìn)行復(fù)習(xí)。平時(shí)初一、二、三年級(jí)除了上完課本上的知識(shí)，還要講解本省市編制印刷的練習(xí)冊(cè)，這個(gè)練習(xí)冊(cè)所占的題目的份量要占正式課本知識(shí)的150%左右。

高中三年就更厲害了，為了應(yīng)付高考就連縣市的重點(diǎn)高中，比如一中，也要把新課在高三上學(xué)期開學(xué)前利用寒暑假教完新課，高中三年級(jí)上下學(xué)期全部用來投入復(fù)習(xí)。平時(shí)高一、二學(xué)習(xí)新課時(shí)，也是沉重的課外補(bǔ)充資料，其份量和難度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本的。

有些地方在高考前兩個(gè)月組織沖刺復(fù)習(xí)班，招收社會(huì)上的自愿復(fù)習(xí)者，交納一兩萬元的復(fù)習(xí)費(fèi)，進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)。

我的一個(gè)孫子，在本地一個(gè)普通高中上高三，他的一位姓張的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比我孫子好些，屢次大小考其分?jǐn)?shù)都高于我孫子，他上了沖刺復(fù)習(xí)班，結(jié)果高考以后他比我孫子低了11分，他大喊上當(dāng)。

我問了一位高中現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師，我問他如果不用上各地發(fā)的“練習(xí)冊(cè)”或復(fù)習(xí)資料教學(xué)生、不補(bǔ)充課外題目，學(xué)生能否學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)呢？他說不用練習(xí)冊(cè)教學(xué)是可以的，學(xué)生能掌握課本上的知識(shí)，但不能應(yīng)付高考，很難考上大學(xué)。

一、教學(xué)方法方面

由于課本及課外補(bǔ)充多，教學(xué)方法更是填鴨式、澆灌式，對(duì)于學(xué)生只是看考的分?jǐn)?shù)多少，對(duì)任課教師也是以他所教學(xué)生考試平均分?jǐn)?shù)對(duì)待，有一所初中，教育局明文規(guī)定每學(xué)期考試只有兩次，他都每半個(gè)月考一次，每學(xué)期六七次之多，任課老師的學(xué)生成績平均分?jǐn)?shù)排在末名，那你就走人，被辭退。這所初中學(xué)生升高中的考試成績居全縣首位，其很多學(xué)生也被該縣重點(diǎn)高中錄取，但是這些考生由于成績是被“趕”出來的，進(jìn)入高中后成績平平、一般，后來這所重點(diǎn)高中不愿意再收該校學(xué)生。

這樣初中高中的教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中，在教學(xué)與學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)后還要抽出一大些的時(shí)間來教學(xué)和學(xué)習(xí)課本之外的補(bǔ)充材料，例如練習(xí)冊(cè)之類的補(bǔ)充的例題和習(xí)題之類的知識(shí)，這樣對(duì)總體知識(shí)并沒有什么提高，還停留在初中、高中數(shù)學(xué)的知識(shí)范圍內(nèi)，好似在那里扭秧歌似的，停滯不前。

我們退一步的想一下，如果在小學(xué)升初中的考試?yán)?，還像初中高中那樣搞課外練習(xí)冊(cè)之類的補(bǔ)充，這樣搞來搞去還不是小學(xué)數(shù)學(xué)那一套嗎？這有什么意思呀，不如節(jié)省一些時(shí)間去學(xué)習(xí)初中的知識(shí)。

我覺得在習(xí)近平新時(shí)代，中國特色的社會(huì)主義下，我們應(yīng)該改革目前這種狀況，上述既然浪費(fèi)了許多時(shí)間，把這些浪費(fèi)的時(shí)間節(jié)約下來。

二、我建議改革如下

1.小學(xué)學(xué)制改為五年

改為五年以后，小學(xué)可以抽出一個(gè)學(xué)期（或者少于一個(gè)學(xué)期）學(xué)習(xí)目前初中一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文課。

2.中學(xué)改為五年制

（1）初中仍為三年制：初中三年上完現(xiàn)在初中全部課程及高中一年級(jí)的課程。

初中一至三年級(jí)為了三年內(nèi)上完現(xiàn)在初中及高一年級(jí)的課程，一般不要補(bǔ)充課外知識(shí)，不搞“練習(xí)冊(cè)”，考試時(shí)寬進(jìn)寬出，學(xué)生只要能掌握課本上的知識(shí)便可。把以上這些知識(shí)作為工具類知識(shí)去學(xué)習(xí)高中課程。這樣以來，學(xué)生可輕松的在三年內(nèi)學(xué)完初中兩年半至高一年級(jí)共三年半的課程。

（2）高中改為二年制：高中一年級(jí)、二年級(jí)為了迎接高考，可補(bǔ)充些課外例題、難題。師生們拿起當(dāng)年迎接高考的精神進(jìn)行拚搏，以考取理想的大學(xué)來。

這樣以來，學(xué)生六歲入學(xué)，從小學(xué)到初中、高中畢業(yè)了，只需要十年的時(shí)間，學(xué)生年齡十六歲，十六歲的青少年高中就畢業(yè)了，考上大學(xué)，成為十六歲的大學(xué)生，還有淘氣的孩子上大學(xué)，在這個(gè)世界上也是個(gè)大創(chuàng)舉，這對(duì)于我們中華民族文化知識(shí)水平是一個(gè)大提高。

3.教材與課程

小學(xué)改為五年了，初中三年上完初一到高一四年的課程，這些教材要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以組織專家們、教材編輯者進(jìn)行討論和適當(dāng)?shù)木幣?，以上只是?duì)數(shù)學(xué)一門的舉例論述，至于其它各門課程可以同樣同法論述和改革，請(qǐng)廣大讀者和專家們支持我這個(gè)建議。

請(qǐng)政府采納我這個(gè)建議。

國家級(jí)教科研重點(diǎn)課題研究者。