禤晶

這次口語(yǔ)交際活動(dòng)是在特定的情景中產(chǎn)生的言語(yǔ)交際，主題是“打電話”，教師精心創(chuàng)設(shè)多個(gè)符合學(xué)生生活實(shí)際的交際情景，讓學(xué)生整節(jié)課都在身臨其境的狀態(tài)中真真正正地操作，實(shí)實(shí)在在地交流，真真切切地體驗(yàn)，使得學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

【案例描述】

鏡頭一：創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)

課堂開始，老師頗有情趣地逗樂道：“今天有一位新朋友也來(lái)到我們的課堂，很高興地參加我們的活動(dòng)，你們猜猜他是誰(shuí)？”把學(xué)生直接帶進(jìn)口語(yǔ)交際的主題---“學(xué)打電話”中；接著老實(shí)說(shuō)謎面：丁零零，丁零零，沒鼻子，沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽。這是什么?。俊比鄬W(xué)生很快就猜對(duì)了（電話）老師適時(shí)表?yè)P(yáng)：把掌聲送給自己------全體學(xué)生鼓掌“棒---棒---棒，我最棒！”營(yíng)造寬松、活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師又說(shuō)：電話給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩玩這個(gè)打電話的游戲。（玩游戲，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了）

板書課題：口語(yǔ)交際《打電話》（學(xué)生齊讀課題）然后通過(guò)一組生活實(shí)照（打電話）的情景，幫助學(xué)生理清打電話的步驟：老師提問，學(xué)生邊觀察情景邊說(shuō)，打電話，先（撥號(hào)）；然后（問聲好，把名報(bào)）；接著（說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要）；最后（說(shuō)再見，有禮貌）。老師的發(fā)問，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，寬松的氣氛中，學(xué)生的思維被激活了，七嘴八舌地?fù)屩l(fā)言。老師相機(jī)板書，學(xué)生齊讀。

打電話，先撥號(hào)；

問聲好，把名報(bào)；

說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；

說(shuō)再見，有禮貌。

鏡頭二：模擬表演《打電話》

分組練習(xí)打電話，教師巡堂指導(dǎo)；小組代表上臺(tái)模擬表演，臺(tái)下代表評(píng)議（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)）

小軍：我想打電話約小明一起去踢球。我會(huì)這樣說(shuō)：----

小紅：我想打電話向老師請(qǐng)假，我可以這樣說(shuō)：----

小蘭：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，可是爸爸不在家，我會(huì)這樣說(shuō)：----

邀請(qǐng)電話：

生1：喂，你好！請(qǐng)問你是小明嗎？我是小軍。

生2：你好！我是小明。請(qǐng)問你找我有什么事嗎？

生1：今天下午你有空嗎？我想約你一起去踢球，好嗎？

生2：好的。

生1：謝謝，再見！

生2：不用謝，再見！

請(qǐng)假電話：

小紅：喂，您好！請(qǐng)問您是李老師嗎？

老師：喂，你好！我是李老師。請(qǐng)問你是……？

小紅：我是小紅，今天我感冒發(fā)燒了，需要請(qǐng)一天假，請(qǐng)您批準(zhǔn)。

老師：好的。你叫媽媽帶你去看醫(yī)生，好好養(yǎng)病，等病好了，再回學(xué)校上課，好嗎？

小紅：好的，謝謝老師的關(guān)心，再見！

老師：不用謝，再見！

找人電話：

小蘭：喂，您好！我是小蘭，請(qǐng)問您找誰(shuí)？

叔叔：喂，你好！我找你爸爸。

小蘭：爸爸不在家，等他回來(lái)，我再轉(zhuǎn)告他，讓他打給您，好嗎？

叔叔：好的，謝謝，再見！

小蘭：不客氣，再見！

交際目的：讓學(xué)生在玩中樂，樂中學(xué)、學(xué)中說(shuō)、說(shuō)中知、知中悟、悟中獲，情景交融，通過(guò)先分組練習(xí)打電話，然后小組代表上臺(tái)模擬表演，臺(tái)下的同學(xué)不約而同地舉起小手，踴踴躍躍地發(fā)言點(diǎn)評(píng)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S。

鏡頭三：學(xué)樂交融，熟記特殊電話

師：電話給我們的生活帶來(lái)許多方便，但是有些電話不能隨便亂打。比如：病人急救、火災(zāi)險(xiǎn)情、交通事故等。（相機(jī)播放多媒體錄像）它們都有固定電話，你們知道嗎？

學(xué)生很踴躍地對(duì)號(hào)：病人急救-------120

火災(zāi)險(xiǎn)情-------119

交通事故-------110

全班齊讀：（有節(jié)湊地拍手）求救電話兒歌

小朋友，要知道，

熟記號(hào)碼很重要。

110，報(bào)警用，

專抓壞蛋一撥通。

119，是火警，

發(fā)生火災(zāi)記心中。

120，需急救，

傷殘病重它來(lái)用。

122，除障礙，

維護(hù)秩序需它上。

這些號(hào)碼要記清，

救人救己都能用。

學(xué)生通過(guò)讀讀記記110、119、120、122等求救電話兒歌，讓他們?cè)谏顚?shí)際中碰到這樣的困難時(shí)學(xué)會(huì)自救或互救。

鏡頭四：實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)以致用

師：今天我們學(xué)會(huì)了……生：今天我們學(xué)會(huì)了“打電話”

老師想檢查一下你們是否真的學(xué)會(huì)了打電話，假如有一天你生病了，需要向老師（我）請(qǐng)假，你會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)？（學(xué)生思考片刻）誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)韋雅雪同學(xué)上來(lái)打個(gè)電話向老師請(qǐng)假，行不？（韋雅雪同學(xué)是我們班平時(shí)最不愛說(shuō)話，靦腆，害羞的小女孩）老師看見她高高地舉起小手，鼓勵(lì)她大膽地上臺(tái)表演：

韋雅雪：（撥號(hào)）喂，您好！請(qǐng)問您是禤老師嗎？我是韋雅雪。

老師：（接電話）喂，你好！我是禤老師。請(qǐng)問有什么事嗎？

韋雅雪：今天我肚子疼，需要請(qǐng)一天假，請(qǐng)您批準(zhǔn)。

老師：叫媽媽帶你去看醫(yī)生，養(yǎng)好病再來(lái)學(xué)校上課，好嗎？

韋雅雪：好的，謝謝老師的關(guān)心。再見！

老師：不客氣，再見！

接著，老師和藹可親地說(shuō)：“我們班有誰(shuí)的爸爸或媽媽常年去外地打工的？請(qǐng)舉手”。大部分同學(xué)都高高地舉起小手。

老師又親切地說(shuō)：“你們想不想爸爸、媽媽？”同學(xué)們異口同聲地回答：“想”?！艾F(xiàn)在老師給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用今天學(xué)到打電話的知識(shí)給爸爸媽媽打個(gè)電話，告訴爸爸或媽媽有關(guān)你們的學(xué)習(xí)和生活情況，行嗎？”“行”。多么響亮而肯定的回答，說(shuō)明這些留守兒童多么渴望得到爸爸媽媽的關(guān)愛，多么迫切向自己的爸爸媽媽傾訴??！他們紛紛舉起小手，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演......這是多么真實(shí)的寫照??！把這節(jié)課的課堂氣氛推向高潮。

由此可見，連平時(shí)不愛說(shuō)話的、結(jié)結(jié)巴巴的孩子通過(guò)有效的課堂實(shí)踐，都能夠順順暢暢地、非常有條理地、很有禮貌地表達(dá)出來(lái)了。