唐艷

昨天讀到蘇霍姆林斯基的一段文字，突然覺得是為自己說的：“每個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色，如果這個(gè)世界顯示在你面前，如果你感覺到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關(guān)懷和擔(dān)心。那你就勇敢地選擇崇高的教師工作，作為自己的職業(yè)吧。你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。因?yàn)槲覀児ぷ髦械膭?chuàng)造性，首先就是要認(rèn)識人，了解人，對人的多面性和無窮盡性感到驚奇。”和一些老師不一樣，我不是因?yàn)樯畈胚x擇教師這個(gè)職業(yè)，而是因?yàn)樯類鄱x擇并堅(jiān)守。兒時(shí)的夢想已然成真。我的人生很簡單，讀書，教書。似乎從上幼兒園起，我就在思考，如果我是老師，我會怎么做。我不迫星，我心里最早的偶像是陶行知先生。后來在師范崇拜教育奇才魏書生老師。因?yàn)榻陶Z文，又仰慕許多語文教育名家。但對我影響最深的還是蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基曾說：“親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠?！奔热粣圻@門職業(yè)，那就深愛吧。

師愛是讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，感受到老師疼我，喜歡我，老師對我好，感覺安全溫暖。面對剛剛來上學(xué)的一年級小朋友，我在拿到分班名單時(shí)就努力的熟悉孩子的名字。讓每個(gè)孩子的名字烙印在我的記憶里，到第三天我就能準(zhǔn)確叫出所有孩子的名字。這是我?guī)煼兜陌嘀魅谓逃业?。開學(xué)第一天，他就能準(zhǔn)確的叫出我們40個(gè)同學(xué)的名字，我們都很詫異，那種被重視的感覺至今留在我的記憶深處。報(bào)名當(dāng)天，我把收資料這些繁雜的工作交給了副班主任老師來做。我則是坐在講臺上和每一個(gè)孩子聊天。我用最真誠的笑容歡迎他，最欣賞的眼神關(guān)注她，消除孩子“不要和陌生人講話”的戒備，讓孩子走進(jìn)班級如沐春風(fēng)。

讓一年級孩子適應(yīng)住校生活是一大難題，他們往往會在三天后失去新鮮感，意識到上小學(xué)會與父母分離很長的時(shí)間?？释改傅臏嘏爰沂潜厝坏?。這時(shí)候有首歌的歌詞寫得好： “愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就多多的夸夸我……”孩子對愛的要求就是這么簡單直白，所以中午和晚上在寢室里與孩子們相處，就成了我一天的甜蜜時(shí)光。如果大家認(rèn)為查寢是學(xué)校的任務(wù)，那我想說，查寢是我的習(xí)慣。我不是去查他們，而是去愛他們，替他們的媽媽抱抱他們。所以每天放學(xué)時(shí)都有孩子沖到講臺上來抱著我輕輕地喊媽媽。每天都會有孩子向我表白“老師我好愛你哦！”我很享受這樣的甜蜜時(shí)光。

再說陪餐，你來到一年級就餐區(qū)，一定會發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象：孩子們很自然地挑著老師餐盤里的菜吃，就像在家里挑菜一樣。而且我的餐桌上總有一盤學(xué)生為我打好的飯，一碗盛好的湯。吃完飯，總有一群孩子膩在老師的身邊不肯離去，嘰嘰喳喳的說個(gè)沒完。餐桌上老師準(zhǔn)備的一包紙巾也在這時(shí)候被一張張抽離。

我是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的班主任，所以每到下課我是把孩子們趕出教室，陪著他們在平臺上跳繩，陪著他們玩拋接球、套圈……我經(jīng)常拍下孩子們課間活動(dòng)的照片、視頻發(fā)在班級的微信群里，讓每一個(gè)家長看到老師和孩子愉快的玩耍。我的包里總有兩個(gè)小瓶子，一個(gè)擦裝外傷的精油，一個(gè)裝驅(qū)寒去痛的精油。孩子的小毛病第一時(shí)間得到治療，再根據(jù)情況通知家長。快樂的學(xué)校生活讓每個(gè)家長安心，放心。這就是安全，溫暖的師愛吧。

這個(gè)老師懂我，貼心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法，是較高層次的師愛。孩子小，在學(xué)習(xí)上總會遇到這樣那樣的困難。學(xué)習(xí)用具不翼而飛，玩具被同學(xué)搞壞，橡皮泥又被別人混在了一起;鞋帶散了，褲子老是往下掉，頭發(fā)又跳得亂糟糟的，衣服也找不到了;他又打我了，他還罵我了……曾經(jīng)面對這些瑣碎，我真的很無語，也會有無名火往上冒，歷經(jīng)歲月的滄桑洗禮，我現(xiàn)在也能淡定從容的微笑面對。多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，告訴我所有的吼叫都毫無意義，只會傷害那純真的心靈，眼里帶光的孩子會在老師的歇斯底里后變得目光呆滯，行動(dòng)木納。所以備好很多橡皮，削好一些鉛筆，以備不時(shí)之需，講臺永遠(yuǎn)是他無助時(shí)的百寶箱，找得到他急需要用的文具。老師總會幫她化解心中的苦悶。

一年級上期我不選班委干部，每個(gè)孩子都是班級的小主人。人人有事做，事事有人做。這是魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)之談。讓每個(gè)孩子參與班級的管理，我需要做的就是表揚(yáng)那些做得好的孩子。每天的糖果不值錢，但孩子們吃得津津有味。他的幸福來自老師對他的勞動(dòng)，對他的工作的認(rèn)可，也來自滿足了小孩子好吃的天性。

對學(xué)生有所期待十分在乎學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展與未來前途，能將自己的人生價(jià)值與學(xué)生的前途未來融為一體，從而獲得真正的“教師情節(jié)”，則是更高層次的師愛。

帶班一定有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃。這個(gè)班級的孩子要善良，樂觀，自信，向上。一年級，帶著他們參與各種勞動(dòng)，讓他們感受勞動(dòng)創(chuàng)造美，帶來快樂。二年級引導(dǎo)他們樹立理想，讓他們知道，人是可以為理想奮斗的。三年級，讓他們學(xué)會上進(jìn)，看見未來更廣闊的世界。四年級孩子往往比較調(diào)皮，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)會寬容，理解，包容，和平相處，建立良好的人際關(guān)系就是他們的必修課。五年級學(xué)習(xí)任務(wù)在加重，孩子的心智在成熟，這個(gè)時(shí)候也是集體榮譽(yù)感最強(qiáng)的時(shí)候。所以在各個(gè)競賽中，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，讓他們感受班級的力量，團(tuán)結(jié)的力量，認(rèn)真對待每件事，享受過程，追求更好的自己。六年級，讓孩子們懂得珍惜，珍惜時(shí)光，珍惜身邊的人，也珍惜自己辛勤努力的學(xué)習(xí)成果。我是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我關(guān)注國家的發(fā)展，文明科技的發(fā)展，我在學(xué)生的面前總愛叨叨，將那些看似與他們的年齡不相符的事和我每天的學(xué)習(xí)所得分享給學(xué)生。似乎我知道的，他們也該知道。

教師，如果只將教師作為職業(yè)來對待，只把它當(dāng)作謀生的手段。那么就關(guān)注的只是學(xué)生在校園的活動(dòng)，出了校門一律不管。對照嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)“裁剪”學(xué)生的個(gè)性，用高倍的望遠(yuǎn)鏡窺視學(xué)生的缺點(diǎn)，面對本該在錯(cuò)誤中成長的孩子們嚴(yán)懲不怠，沒有笑容，沒有親近，沒有關(guān)愛，沒有尊重，更沒有對學(xué)生未來命運(yùn)的關(guān)注和期待，至多只是不厭其煩地嘮叨“要遵守紀(jì)律，好好讀書，否則休將來是個(gè)廢物……”

作為一名普通的小學(xué)教師，我努力守住自己的初心，牢記自己曾經(jīng)也是一名平凡的還有很多問題的學(xué)生。我的老師曾經(jīng)像愛自己的孩子一樣愛著我，我也該把這樣的師愛傳承下去。愛能遮掩一切的過錯(cuò)，我愛不完美的孩子，孩子也愛不完美的我。這個(gè)世界沒有完美，我們都互相接納吧。