王翠珍

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形勢(shì)下，中專(zhuān)基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)已成為主流趨勢(shì)。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)提高教師多媒體技術(shù)操作能力、充分融合傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式、適當(dāng)拓寬多媒體技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)、創(chuàng)新多媒體技術(shù)的應(yīng)用理念等策略，以此提高中專(zhuān)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中專(zhuān)基礎(chǔ)化學(xué);應(yīng)用策略

在新課標(biāo)的要求下，中專(zhuān)基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)充分應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與到日常學(xué)習(xí)中，這對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生而言無(wú)疑是一種實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)手段。因此，中專(zhuān)化學(xué)教師需高度重視多媒體技術(shù)的重要性，以此全面提升中專(zhuān)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往以教師主講作為課堂內(nèi)容開(kāi)展的重要手段，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不足等現(xiàn)象，甚至無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。而今在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)需求。首先，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，以便適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求;其次，教師需要利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容展示于屏幕之上，這種方式可起到吸引學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容的作用;再者，教師可為學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀的感受到課堂內(nèi)容的精髓，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，幫助學(xué)生掌握最基本的課堂知識(shí)，從而保證學(xué)生愿意積極參與到課堂學(xué)習(xí)中;最后，多媒體技術(shù)作為高新技術(shù)，學(xué)生對(duì)其充滿(mǎn)好奇，利用學(xué)生的天性可促使其對(duì)多媒體設(shè)備等進(jìn)行深入研究，此時(shí)教師只需注重引導(dǎo)即可幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生的心理訴求。

二、多媒體技術(shù)在中專(zhuān)基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用的策略

（一）提高教師多媒體技術(shù)操作能力

要想在中專(zhuān)基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)水平，就應(yīng)當(dāng)保證任課教師具備良好的多媒體技術(shù)操作能力，否則即使多媒體設(shè)備如何優(yōu)質(zhì)也無(wú)法發(fā)揮出它真正的效用。在提升化學(xué)教師多媒體技術(shù)操作能力時(shí)，具體方法如下：

（1）在中專(zhuān)學(xué)校中，應(yīng)當(dāng)形成統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)制，利用宣講報(bào)告、實(shí)踐操作等方法幫助化學(xué)教師認(rèn)清多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐意義，以此提高教師的重視度，讓其逐漸掌握借助多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力。

（2）學(xué)校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加校園內(nèi)多媒體設(shè)備的數(shù)量，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)房及教師幫助教師充分應(yīng)用軟件及硬件設(shè)施開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便為教師今后利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）在學(xué)校內(nèi)部可舉辦多媒體技術(shù)的講座，讓教師從中了解多媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)，必要時(shí)可外聘專(zhuān)業(yè)人士來(lái)此進(jìn)行指導(dǎo)，或安排教師到外校學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以此提高教師整體素質(zhì)。

（4）學(xué)校需要積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身基礎(chǔ)能力編寫(xiě)高品質(zhì)的多媒體教學(xué)課件，并從中選出優(yōu)秀的課件給予獎(jiǎng)賞，進(jìn)而通過(guò)這種方式拓寬多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍。

（二）充分融合傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式

多媒體技術(shù)雖然從某種程度上而言具有較大的優(yōu)勢(shì)，但并非適合所有的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分融合傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓其成為教學(xué)助力。只有適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)才能發(fā)揮出它真正的實(shí)用價(jià)值。如在“鹽類(lèi)的水解”中，部分教師為了節(jié)省課堂時(shí)間，只在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，雖然也能讓學(xué)生直觀的了解到化學(xué)結(jié)果，但由于未能親自參與到實(shí)驗(yàn)操作中，導(dǎo)致學(xué)生的印象不深，會(huì)在后期書(shū)寫(xiě)方程式時(shí)發(fā)生混淆，故而教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相結(jié)合，為學(xué)生安排醋酸鈉、氯化鈉、氯化銨等物質(zhì)PH值檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，并找到與視頻結(jié)論的區(qū)別，從而幫助學(xué)生正確理解鹽分的類(lèi)型等知識(shí)。

（三）適當(dāng)拓寬多媒體技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)

多媒體技術(shù)可以增加中專(zhuān)化學(xué)基礎(chǔ)課程的趣味性與直觀性，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂上適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，并適當(dāng)拓寬其應(yīng)用平臺(tái)，以此達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。由于中專(zhuān)化學(xué)基礎(chǔ)課程在日常教學(xué)期間學(xué)生常常會(huì)發(fā)生知識(shí)點(diǎn)不熟、化學(xué)規(guī)律理解不透徹等問(wèn)題，所以教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)也要借助多媒體平臺(tái)為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)方法。比如教師除了利用多媒體技術(shù)制作課件外，還應(yīng)利用“微課”等新型平臺(tái)增強(qiáng)師生互動(dòng)性，并設(shè)置中專(zhuān)化學(xué)基礎(chǔ)課程線上交流平臺(tái)，以便學(xué)生隨時(shí)與教師聯(lián)系，更準(zhǔn)確的掌握化學(xué)知識(shí)，提高自身化學(xué)素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新多媒體技術(shù)的應(yīng)用理念

教師在中專(zhuān)化學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)也應(yīng)當(dāng)始終秉承“以人為本”理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，素質(zhì)教育要求下教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是課堂主人翁，教師需充分尊重學(xué)生的主體地位，讓其積極參與到多媒體技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如“烷烴”中，教師需利用多媒體技術(shù)的演示功能，為學(xué)生展示烷烴結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)，這樣可在學(xué)生腦海出留下深刻印象，從而有助于學(xué)生后期學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)論

綜上所述，在素質(zhì)教育的不斷推廣下，多媒體技術(shù)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要手段，尤其在中專(zhuān)化學(xué)基礎(chǔ)課程中，多媒體技術(shù)更應(yīng)當(dāng)取得充足的應(yīng)用空間。通過(guò)適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)可幫助教師更高效的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也能提高學(xué)生的課堂參與度，讓其化學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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