姚強(qiáng)

學(xué)不好物理是由于學(xué)生太笨嗎？顯然不是，每個學(xué)生在智商上并沒有太大的差別，現(xiàn)實(shí)狀況是很多學(xué)生拿到題目一看，如果見過此類題目，則順利解答，如果沒有見過，則是一種非?；磉_(dá)的態(tài)度——不會做，不會進(jìn)行仔細(xì)分析，梳理條件，力爭求解，長期養(yǎng)成了一種“會則解答，不會放棄”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因除了“無所謂”的不良態(tài)度外，主要是平時沒有養(yǎng)成用心做題，沒有嚴(yán)格遵守做題步驟和書寫習(xí)慣，導(dǎo)致“大致知道理論，實(shí)際無法入手”的困難局面，下面以應(yīng)用動能定理為例介紹如何注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，進(jìn)一步掌握學(xué)好物理的方法。

反思：在寫總功時，確定過程中有重力，彈力，摩擦力3個力作用，彈力不做功，所以總功只有重力與摩擦力做功的代數(shù)和。

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，物理雖難，但如果注意方法，完全可以輕松學(xué)好，上面以動能定理的應(yīng)用為例，通過調(diào)整書寫，降低難度;寫出樣式，引導(dǎo)對應(yīng);重視過程，寫好總功，通過認(rèn)真訓(xùn)練，讓不同層次的學(xué)生對應(yīng)用動能定理解題都能上手，都能正確解答，這種學(xué)習(xí)方法還可以用于“牛頓第二定律”，“動量定理”等重要規(guī)律定理的應(yīng)用學(xué)習(xí)。

態(tài)度決定命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗，所以學(xué)習(xí)物理時不僅要注意對概念、理論要有深入透徹的理解，同時在分析解題時要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、良好的做題習(xí)慣，這種習(xí)慣有利于建立思路、有利于避免失誤，會幫助我們學(xué)好物理。