陳小國(guó)

摘? 要：在近幾年的中考備考分析中，減負(fù)增效正在不斷的推進(jìn)實(shí)施，在當(dāng)今這種中考和高考被越發(fā)重視的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容以及復(fù)習(xí)過(guò)程中做的試題等，留給學(xué)生的壓力不斷增強(qiáng)。在這種情況下，通過(guò)中考物理復(fù)習(xí)過(guò)程中“減負(fù)增效”的實(shí)踐，可以有效地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理的壓力，本文將對(duì)此進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：中考;物理;“減負(fù)增效”

新課標(biāo)做出明確規(guī)定，對(duì)于初中物理考試試題的設(shè)置上要更多的體現(xiàn)考查學(xué)生的思維能力以及知識(shí)運(yùn)用水平。由此看來(lái)，在中考物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師更應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，從減負(fù)增效下手，真正讓學(xué)生做到能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新思維，提高做題能力。讓學(xué)生把握正確的復(fù)習(xí)方法。

一、總結(jié)試題內(nèi)容試卷結(jié)構(gòu)，避免盲目復(fù)習(xí)

在中考物理試卷中，習(xí)題是有一定規(guī)律的，對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要復(fù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的，能夠在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)以及應(yīng)該努力的方向，是學(xué)生高效復(fù)習(xí)、快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效辦法。初中物理教師通過(guò)分析試卷結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容，在平時(shí)課堂講課以及給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題內(nèi)容時(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行出題以及課上講解，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且可以提升課堂效率。

例如，在近三年的江西省物理中考試題中，填空題會(huì)拿出一道題對(duì)電阻進(jìn)行考察，在這道題中，一般是結(jié)合滑動(dòng)變阻器以及小燈泡來(lái)進(jìn)行考察。在解答問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)用到串并聯(lián)的知識(shí)。并且在最近五年內(nèi)，這道題對(duì)于電阻的考察以及分析思路基本上都是不變的，只是變了試題的內(nèi)容。這道題作為基礎(chǔ)題型，教師可以在物理中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中拿出一個(gè)板塊，來(lái)專門(mén)復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路中改變電阻對(duì)小燈泡亮度的影響，并且要求每個(gè)層次的學(xué)生都能夠把這道題做會(huì)做對(duì)，這樣教師通過(guò)對(duì)物理試卷的不同類型的試題的總結(jié)，來(lái)找出一定的規(guī)律，讓學(xué)生能夠有方向的不盲目的去復(fù)習(xí)，在確保試卷得分的同時(shí)，可以提升復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性

在初中物理復(fù)習(xí)中，要想真正做到高效復(fù)習(xí)，教師需要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的交到學(xué)生手中，讓學(xué)生掌握更多的復(fù)習(xí)空間以及復(fù)習(xí)內(nèi)容。只有將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，給出學(xué)生充分復(fù)習(xí)的時(shí)間，才可以讓學(xué)生真正做到對(duì)自己不會(huì)的內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)及提升。教師在物理復(fù)習(xí)課堂試卷內(nèi)容講解的過(guò)程中也要有針對(duì)性的進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)以及知識(shí)引導(dǎo)，能夠讓不同層次的學(xué)生都能夠積極地在復(fù)習(xí)階段做好試卷分析以及知識(shí)的再次記憶。能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的形式，將學(xué)生真正帶入到課堂以及復(fù)習(xí)的氛圍中去。

例如在復(fù)習(xí)音調(diào)響度音色時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情景。提出問(wèn)題讓學(xué)生記住相關(guān)物理知識(shí)。比如教師可以問(wèn)我們平時(shí)聽(tīng)到的樂(lè)器，比如在彈吉他或者貝斯時(shí)，通過(guò)按動(dòng)不同琴弦的位置改變發(fā)音的什么特征？如果將下面放一個(gè)增強(qiáng)聲音大小的音響的話，那么是增大樂(lè)器發(fā)聲的什么特征？對(duì)于這種問(wèn)題復(fù)習(xí)的方式，學(xué)生們會(huì)有強(qiáng)的興趣，進(jìn)行思考解答。比如在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生大部分都會(huì)跟著教師的思路來(lái)，改變琴弦的位置聽(tīng)到的變的是音調(diào)，加上音響，聲音更大改變的是響度。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好的對(duì)這一部分的物理知識(shí)進(jìn)行掌握，能在今后相關(guān)問(wèn)題解答中做到更高效、更準(zhǔn)確。學(xué)生通過(guò)生活中的問(wèn)題對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行思考，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶，能夠在中考物理對(duì)音色音調(diào)以及響度的考試中把握和區(qū)分三者的特征，答對(duì)問(wèn)題并得到分?jǐn)?shù)。教師在其他類型試題的復(fù)習(xí)中也可以采用類似方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺麄儼l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及解決不了的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的提問(wèn)，通過(guò)這種方式做到中考物理復(fù)習(xí)過(guò)程中的輕松高效復(fù)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合作復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)生已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，在進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有別于新授課，如果教師和上新課一樣重新講一遍，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味而且不想聽(tīng)。所以，復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是鞏固、梳理已有知識(shí)，提高學(xué)生能力。教師在中考物理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)讓學(xué)生之間互助復(fù)習(xí)的模式，來(lái)有效地提高復(fù)習(xí)效率，比如教師可以讓學(xué)生每個(gè)人來(lái)擬定一張物理試卷，在擬定中考物理試題之前對(duì)近幾年的物理試題結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容進(jìn)行分析，做出類似于中考試卷的物理試卷，然后在確保自己每道題都會(huì)做的情況下，交換試卷讓相同層次的學(xué)生互相交換做題，做完題后進(jìn)行討論分析，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生能夠摸清試卷出題的思路，對(duì)每道題以及相同類型的題型有更加深入的了解。

另外在學(xué)生互相之間做完題以后，可以讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，兩人對(duì)試題內(nèi)容不清楚的地方進(jìn)行探討分析，或者是對(duì)一道題的不同解題方法進(jìn)行探討，通過(guò)這種方式來(lái)提升每種類型試題的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更輕松的同時(shí)更有效的記憶相關(guān)物理知識(shí)。這種方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的中考物理考試之學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生之間的合作能力，并且在這個(gè)互相出試卷以及答題探索的過(guò)程中，可以讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。做到更好的減負(fù)增效的實(shí)踐教學(xué)效果。

四、總結(jié)

在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)水平相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較高的。在有限的時(shí)間以及足夠的知識(shí)要求背景下，能夠通過(guò)減負(fù)增效的復(fù)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)生的中考物理成績(jī)是十分有必要的。本文通過(guò)以上分析對(duì)減負(fù)增效的物理復(fù)習(xí)方式提出了幾點(diǎn)可行性建議，希望能夠在物理中考之前對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)行有所幫助。

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