莊珺瑜

摘? 要：中職學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)一線幼兒教師的專業(yè)，在大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)的時代背景下，學(xué)前教育專業(yè)要引入戲曲教學(xué)豐富專業(yè)課程體系，通過戲曲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，使新時代的幼兒教師肩負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲文化的使命。本文分析探討了中職學(xué)前教育專業(yè)課堂中戲曲教學(xué)策略的實(shí)施，期望對傳承戲曲文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);戲曲教學(xué)

戲曲是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，在不同的地域孕育出了不同種類的戲曲。我國現(xiàn)有360余種的戲曲，最為有名的包括京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇、花鼓戲、梨園戲、昆曲、龍江劇等。戲曲作為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅體現(xiàn)著地域民俗民風(fēng)，更體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的傳承。中職學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼師的陣地，幼師素質(zhì)的高低直接影響著幼兒教育質(zhì)量，為此應(yīng)將戲曲教學(xué)融入到學(xué)前教育專業(yè)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生肩負(fù)起傳承地方戲曲的重任，為將戲曲文化滲入幼兒教育打下基礎(chǔ)。

一、甄選戲曲教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)戲曲藝術(shù)魅力

在中職學(xué)前教育專業(yè)的戲曲教學(xué)中，教師要結(jié)合地域文化甄選戲曲教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到傳承地方戲曲文化的目的，使戲曲教學(xué)更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體教學(xué)策略如下：其一，普及戲曲知識。教師在確定教學(xué)的主要戲曲種類后，可從戲曲的故事背景、演唱形式、唱腔特點(diǎn)、服飾裝扮、舞臺道具等方面入手，向?qū)W生介紹地方戲曲的相關(guān)知識，加深學(xué)生對地方戲曲的了解。其二，精選經(jīng)典劇目。教師要從戲曲劇目中選出經(jīng)典劇目，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可在經(jīng)典劇目中挑選出優(yōu)秀唱段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，掌握唱法，體會地方戲曲的唱腔特色，要求學(xué)生能夠完整地唱出優(yōu)秀唱段。其三，挖掘唱段的藝術(shù)性。教師要在教授學(xué)生唱段唱法的基礎(chǔ)上，還要教授學(xué)生在演唱唱段時的表演動作和表情變化，使學(xué)生掌握戲曲唱段的精髓，感受戲曲文化的熏陶。

二、改進(jìn)戲曲教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

大部分中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對戲曲缺乏認(rèn)識，他們認(rèn)為戲曲學(xué)習(xí)枯燥無味，加之戲曲學(xué)唱難度較高，進(jìn)而使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒和抵觸情緒。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，戲曲教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建起由淺入深的教學(xué)模式，讓學(xué)生逐步接受戲曲文化，融入到戲曲學(xué)習(xí)氛圍中。如，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放一些與傳統(tǒng)戲曲相結(jié)合的現(xiàn)代流行音樂視頻，包括《唱臉譜》《在梅邊》《新貴妃醉酒》《前門情思大碗茶》等，這些音樂在學(xué)生中具有一定的傳唱度，深受學(xué)生喜愛。所以，教師可從這些音樂作品中的戲曲元素入手進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會到戲曲的唱腔特色和文化底蘊(yùn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣。此外，在學(xué)唱戲曲階段，教師還要改進(jìn)評價方法，讓學(xué)生參與到評價中來，采取生生互評的方式促使學(xué)生取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生學(xué)唱選段之后，教師讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，指出這名學(xué)生的聲音特色，以及學(xué)唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，營造出生生互動、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的課堂教學(xué)氛圍。

三、開展戲曲教學(xué)活動，提供才藝展示平臺

中職學(xué)前教育專業(yè)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，為學(xué)生提供更多展示戲曲藝術(shù)的平臺，積極開展多樣化的戲曲活動，使學(xué)生沉浸在濃郁的戲曲氛圍中感受到戲曲文化的熏陶，進(jìn)而提升戲曲表演能力。首先，組織戲曲知識問答活動。在戲曲教學(xué)中，教師可讓學(xué)生以小組為單位參加戲曲知識問答比賽，由教師提出問題，各小組進(jìn)行搶答，比一比哪個小組回答正確的數(shù)量最多。通過開展戲曲知識問答比賽，能夠豐富學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲知識的認(rèn)知，使學(xué)生感受到戲曲文化的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。其次，組織戲曲表演比賽。在戲曲表演比賽中，戲曲教師要鼓勵學(xué)前教育專業(yè)的全體學(xué)生積極參加比賽，讓學(xué)生利用課余時間排練戲曲節(jié)目，既可以是傳統(tǒng)戲曲表演，如京劇、豫劇、評劇等，也可以是圍繞傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行創(chuàng)新的節(jié)目，如以傳統(tǒng)戲曲為題材編排的相聲小品、流行音樂等。再次，開展戲曲社團(tuán)活動。戲曲教師可指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的文藝部成立戲曲社團(tuán)，鼓勵對戲曲感興趣的學(xué)生踴躍報名參加。在戲曲社團(tuán)活動中，團(tuán)長可定期舉辦畫臉譜、制作戲服、研究戲曲文化、戲曲表演等活動，在校園內(nèi)營造良好的戲曲文化氛圍。

四、結(jié)論

總而言之，中職學(xué)前教育專業(yè)有責(zé)任和義務(wù)將戲曲教學(xué)融入到本專業(yè)課程體系中，讓學(xué)生感受到戲曲藝術(shù)的熏陶，學(xué)習(xí)地方戲曲的唱腔和經(jīng)典劇目，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以在學(xué)前教育領(lǐng)域滲透和傳播。中職學(xué)前教育專業(yè)要將地方戲曲教學(xué)作為本校的特色課程建設(shè)，從而提高幼兒教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)改革發(fā)展。

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