呂強(qiáng)

【摘要】 在我國(guó)新課程的不斷改革與發(fā)展下，初中歷史課程的教育教學(xué)方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。初中歷史課堂教學(xué)不僅僅只是單純要求初中生能完全掌握歷史相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，而且還要求歷史教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有目的并且有規(guī)劃地加強(qiáng)對(duì)初中生的歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，各學(xué)校歷史教師應(yīng)該真正體會(huì)到在課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的必要性，并通過(guò)優(yōu)化歷史課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，以便于以后初中生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 核心素養(yǎng) 優(yōu)化課堂教學(xué) 有效措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-013-01

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前言

在初中階段的歷史課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)除了能夠有效促進(jìn)初中生辨別是非黑白以及正道以及非邪惡的能力，并且能有效促進(jìn)他們探討歷史事件的能力之外，還能夠使他們通過(guò)對(duì)歷史教材中知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)從而吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以激勵(lì)他們更加努力。本文主要分析了基于核心素養(yǎng)的條件下優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的有效策略。

1.歷史核心素養(yǎng)的概況

歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的相關(guān)理論知識(shí)以及分析歷史知識(shí)時(shí)的一種綜合性能力。初中教師在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)激勵(lì)初中生對(duì)歷史學(xué)科的興趣愛(ài)好，然后再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)從而有效激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性和探索知識(shí)的欲望，有助于他們能夠更高效地掌握歷史相關(guān)知識(shí)。由于初中階段是大多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史課程的時(shí)期，所以初中生難免會(huì)覺(jué)得這些歷史任務(wù)或者相關(guān)歷史事件都和他們的日常生活離的比較遠(yuǎn)，并且也沒(méi)有多大用處，以至于他們從內(nèi)心深處就開(kāi)始不重視對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是又由于教師和整體學(xué)習(xí)成績(jī)的影響下他們也必須去進(jìn)行歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是總體來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生只是以一種死記硬背的方式來(lái)記住一些可能考到的相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于其他歷史知識(shí)內(nèi)容甚至都沒(méi)有看，也沒(méi)有進(jìn)一步的去分析研究。這種情況雖然會(huì)使考試成績(jī)有所提升。但卻不能豐富初中生的歷史文化知識(shí)并培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段又由于很多學(xué)校歷史教師的課堂教學(xué)方式比較陳舊進(jìn)而引起初中生喪失對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及缺乏歷史核心素養(yǎng)。所以這就在很大程度上需要?dú)v史教師轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)方式，并以一種新穎的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。

2.優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的有效方法

2.1通過(guò)各種方式加強(qiáng)學(xué)生的探究精神

教師在初中階段的歷史課程教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)使用多種不同的教學(xué)方式進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)文化素養(yǎng)的習(xí)慣。培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)的首要任務(wù)是加強(qiáng)他們對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容的探究精神，從而激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要并發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族精神以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以，歷史教師應(yīng)該通過(guò)各種方式指導(dǎo)初中生去廣泛閱讀，并促進(jìn)他們能夠真正掌握歷史知識(shí)內(nèi)容所包括的含義，并從中體會(huì)到人生的價(jià)值觀和世界觀以及人生觀，能有效促進(jìn)他們養(yǎng)成一個(gè)正確的思想觀點(diǎn)。除此之外，歷史教師還可以讓學(xué)生自己通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等方式對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行探究與創(chuàng)新。例如，當(dāng)教師講授秦朝統(tǒng)一中國(guó)的緣由時(shí)可以讓學(xué)生相應(yīng)地查詢相關(guān)資料并使他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而能夠有效擴(kuò)展初中生的思維方式，并能夠促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提升。

2.2加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史課堂的愛(ài)好興趣

初中歷史教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中如果仍舊只采用我國(guó)傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)手段來(lái)講解課本知識(shí)，那么會(huì)在一定程度上造成學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的愛(ài)好興趣有所下降，從而降低歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，怎樣有效促進(jìn)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的愛(ài)好興趣是現(xiàn)階段歷史教師教育教學(xué)的重要任務(wù)。歷史教師在激發(fā)初中生的愛(ài)好興趣的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)首先以歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提條件，以進(jìn)一步提高初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及自主學(xué)習(xí)能力。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)教師知識(shí)主要強(qiáng)調(diào)了歷史教材中的重要知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己通過(guò)死記硬背的方式來(lái)記住這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但是這些方法沒(méi)有辦法讓學(xué)生真正理解歷史知識(shí)內(nèi)容，并且他們?cè)谒烙浻脖车倪^(guò)程中也沒(méi)有相應(yīng)地進(jìn)行一定的思考。此外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中也缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，這樣容易使初中生分散上課的注意力，從一定程度上也阻礙了歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。歷史教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是能夠讓學(xué)生了解并記住我國(guó)的歷史事件及歷史人物，并為以后能夠?yàn)閲?guó)家的建設(shè)提供一定的幫助。但是很明顯我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒(méi)有達(dá)到歷史課程教學(xué)的最終效果，所以這就需要?dú)v史教師應(yīng)改變自己的教學(xué)手段從而采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行歷史課堂的教學(xué)工作，以激起初中生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我國(guó)教育在“六個(gè)緯度”中也相應(yīng)地對(duì)考試內(nèi)容做出一些規(guī)定。即應(yīng)該在歷史考試中著重加強(qiáng)探究性以及開(kāi)放性的考試內(nèi)容。這也意味著歷史教師要通過(guò)運(yùn)用具有探究性及開(kāi)放性的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行歷史課程的教學(xué)工作，從而吸引初中生的愛(ài)好興趣，并優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3.總結(jié)

綜上所述：加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生歷史課程的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)除了能夠有效促進(jìn)初中生以后的學(xué)習(xí)與進(jìn)步發(fā)展有很大的積極作用之外，還能夠促進(jìn)學(xué)校整體歷史教學(xué)質(zhì)量水平的提升。因此，歷史教師應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)的積累，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行自主探究，以提高他們的歷史核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)幫助初中生提高他們的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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