王婷婷

摘要：隨著信息化世界的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的運行模式已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，而信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教育方式和教育手段，已經(jīng)廣泛運用于教育教學的各個領(lǐng)域。學校體育教學是學校教學的重要組成部分，其教學組織方式也可以與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，本研究利用文獻資料法、專家訪談法、觀察法等研究方法對體育教學與智慧環(huán)境相結(jié)合的可行性與效果進行研究，研究發(fā)現(xiàn)，智慧環(huán)境下的體育教學組織形式多樣，教學內(nèi)容豐富，對高中生的創(chuàng)造能力、探究能力有顯著提高。

關(guān)鍵詞：智慧環(huán)境;高中體育教學;教學方法

自從進入21世紀信息化的時代后，一些新興的概念相繼提出，2008年IBM總裁彭明盛首次提出“智慧地球”，此后“智慧校園”的構(gòu)建思路便被專家學者提出。智慧校園是指通過運用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、社會性軟件等技術(shù)，將學校教學、科研、管理等事物以及各類校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)高效整合，從而實現(xiàn)智慧管理與服務(wù)的新型信息化。[1]智慧校園的構(gòu)建將會對學校體育教學尤其是高中學段的教學產(chǎn)生深遠的影響，目前的高中體育教學方式過于重視學生的體育知識技能，對學生的情感態(tài)度忽視比較大，導(dǎo)致學生現(xiàn)在想上體育但是不想上體育課，而且現(xiàn)在體育課的教學組織形式固定，教學器材單一，很難調(diào)動起學生的興趣和積極性。這樣的體育教學很難達到“健康第一”、“陽光體育”的教學目標。基于智慧校園下的體育教學可以利用學校的網(wǎng)絡(luò)與軟件將傳統(tǒng)的體育教學進行變革，將信息化的教學滲透到體育內(nèi)堂理論和外堂實踐課中，適當?shù)睦脤W校平臺將微課教學和翻轉(zhuǎn)課堂運用到體育教學中，從而提高學生的自主學習能力和學習興趣。相關(guān)研究指出，目前60%左右的中小學已經(jīng)實現(xiàn)校園的智慧化，發(fā)達地區(qū)超過80%[2]，而且各個院校都在打造自己的智慧校園，學校的智慧化是大勢所趨，所以學校體育教學應(yīng)該抓住信息化帶來的機遇，打造自己的智慧教學方式。

一、研究方法

（一）文獻資料法

搜集國內(nèi)外的相關(guān)資料，重點對中國知網(wǎng)的文獻進行查閱，整理資料，用以指導(dǎo)本研究。

（二）訪談法

對相關(guān)專家學者進行電話與見面訪問，整理相關(guān)理論，解決問題。

（三）觀察法

對教師的研究過程進行記錄觀察與研究效果進行對比。

二、結(jié)果與分析

（一）智慧校園下信息技術(shù)的運用將會提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力

信息技術(shù)對當代學校教學的影響是巨大的，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)引入教學課堂后，高中教學的教學方式已經(jīng)發(fā)生極大地轉(zhuǎn)變。而且高中生這一學段的學生與時代的結(jié)合緊密，對互聯(lián)網(wǎng)、計算機等操作熟練，興趣高。在高中體育課中引入信息化教學，就會大大提高體育課的新穎性，讓學生在體育課上不僅僅是動手，更能動腦學習。學生在學習的時候可以借助移動設(shè)備在課堂上觀摩世界一流運動員的技術(shù)動作，進一步提高自身的技術(shù)水平;更可以在課堂外借助教學平臺對下節(jié)課或者自己感興趣的學習內(nèi)容進行預(yù)習自學，大大提高自身的操作技能。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立線上體育學習平臺，發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢，推動情感目標的實現(xiàn)

終身體育和掌握基本的體育知識與技能是新課標的要求，它強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)自主學習，合作學習和探究學習，鼓勵師生積極交流互動。傳統(tǒng)的體育教學在教學效果上尤其是學生的情感目標上很難達到要求，智慧校園下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立體育教學平臺，在體育教學平臺上可以設(shè)置校園體育、體育教研、教學資源、快樂體育等專欄[3]，學生可以在網(wǎng)絡(luò)上學習已經(jīng)學習過的技術(shù)動作，也可以開闊自己的體育視野，更可以根據(jù)自己的喜好來學習相關(guān)的專項動作，了解相關(guān)的體育知識;在平臺上設(shè)置專門可以提問的交流窗口，學生有問題可以及時的與老師進行交流。這樣一來，不僅提高了學生的學習效率，還為學生的終身體育和情感目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）體育教學在智慧環(huán)境下可以提高課堂的教學質(zhì)量，改變教學方式

操作技能的學習不同于心智技能的學習，它除了要求多加練習之外，更基本的是需要對操作技能有完整正確的認知，智慧校園就會讓學生對動作的認知變得更加容易方便。無論在體育內(nèi)堂還是外堂，教師都可以借助多媒體和移動設(shè)備對信息庫中的資源與學生共享，使學生能夠?qū)W習的知識與技術(shù)有更清晰完整的認知。更為重要的是體育課由于其限制性學生很難在課前預(yù)習，課后復(fù)習，這也導(dǎo)致學生在學習的時候?qū)W不精，學不會。在智慧校園下體育課堂可以適當翻轉(zhuǎn)，與微課教學相結(jié)合，教師可以利用已建立的學校的學習平臺將課堂學習的內(nèi)容以微課視頻的形式提前上傳到體育教學平臺中，學生提前對學習內(nèi)容進行觀摩與學習，這樣學生就可以對將要學習的技術(shù)動作進行提前預(yù)習，在學習的時候帶著問題去學，老師側(cè)重解決學生的問題，提高學習質(zhì)量;學生對學過的動作有遺忘或者沒學會時，也可以對之前的視頻進行學習，這樣既提高了學生的學習效果又鍛煉了學生的自學能力。

三、總結(jié)

智慧校園對于高中體育教學來說是機遇也是挑戰(zhàn)，它是改變目前體育教學困境的基礎(chǔ)，運用得當，將會大大提高學生的學習效率，改變乏味的體育課堂，改變教學方式，提高教學質(zhì)量，提高學生的學習興趣、探究能力、合作能力和創(chuàng)造能力等。但智慧校園下的體育教學對體育教師而言也是一種挑戰(zhàn)，它需要教師與時俱進，終身學習，提高自身新時代的教育教學能力，但在智慧校園的大趨勢下學校體育教學相信會越來越好。

參考文獻：

[1]陸文婷.高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].上海師范大學學術(shù)論文，2016，03.

[2]矯志慶.智慧校園視域下中小學體育教師勝任特征結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建[J].吉林體育學院學報，2018，02.

[3]彭學軍.十三五科學規(guī)劃匯編.