夏鑫
摘要:現(xiàn)階段高校武術教學不但改善,但仍受諸多因素限制,導致武術課程教學質量不高。本文以此為題為研究對象,總結分析現(xiàn)階段武術教學存在的發(fā)展難題,并針對此類問題提出針對性解決措施,實現(xiàn)對現(xiàn)代化武術教學的優(yōu)化與完善,為武術發(fā)展提供支持。
關鍵詞:高校武術;突出問題;教學策略;優(yōu)化途徑
近年來,高校武術教學不斷發(fā)展。但在相關數(shù)據(jù)中不難看出,仍受到諸多因素的限制,導致武術教學效果并不理想。因此在現(xiàn)代化教育改革的過程中,應當針對現(xiàn)存障礙采取針對性的措施,不斷優(yōu)化高校教學模式,推動高效武術教育發(fā)展同時促進武術事業(yè)的更好發(fā)展。
一、基礎工作
本文以實際調查為基礎,獲取準確數(shù)據(jù)。根據(jù)相關調查研究可知,現(xiàn)階段,大部分高校體育課程中均包括武術選修課程,但是實際選課學生數(shù)較少。部分高校雖制定了詳細的教學計劃,但執(zhí)行情況并不理想。部分高校組織開展相關武術類競賽,帶動武術發(fā)展,但報名效果并不理想。此外,部分教師反映,教學過程較累、學生接受程度不好,學習興趣遞減等。上述問題阻礙了高校武術教學課程的開展,導致教學效果不理想,教學水平欠佳,部分學生更是難以認同校武術課程教學內容。
二、淺析高校武術教學突出問題
(一)缺乏雄厚的師資力量
根據(jù)前期調查統(tǒng)計可知,部分高校的武術課程教師為體育教師,缺乏專業(yè)理論基礎、缺乏實踐經(jīng)驗,嚴重影響了教學水準、師資水平,導致武術教學難以順利發(fā)展。部分高校武術教師在授課的過程中,僅僅是對教材內容進行機械式傳授、缺乏對武術精神的傳遞,進而導致武術課程理論性授課多于時間聯(lián)系機會,學生難以產生學習興趣。此外,教師的授課方式、授課技巧、課程安排等都成為限制學生參與度的影響因素。由此可見,缺乏專業(yè)的師資素養(yǎng)、教學實踐經(jīng)驗嚴重制約武術教學水平。
(二)不同教材差異較大
中華文化博大精深,因此尚未出現(xiàn)統(tǒng)一的教學使用教材,導致不同區(qū)域教學進度、教學深度、教學策略、教學要求等都難以統(tǒng)一。除此之外,不同地區(qū)具有不同的文化背景、歷史脈絡,導致武術教材差異顯著,參差不齊,部分高校甚至沒有教材,進而導致教學空洞、缺乏理論支撐、教學質量難以提升。
(三)教學模式單一固定化
現(xiàn)有高中武術教學模式較為單一,主要以教師講述學生聽課、隨后集體練習為主,導致缺乏參與度不高、缺乏熱情,難以實現(xiàn)預期的教學效果。與現(xiàn)代化教學理念相比、武術教學形式單一、手段固化、難以吸引學生的注意力。因此在進行現(xiàn)代化教育改革的背景下,必須要突破傳統(tǒng)的教育觀念限制,充分利用多元化教學方式,提升武術現(xiàn)代化教學的教學水平。
(四)缺乏完善的教學條件
部分高校缺乏對武術教學的重視,資金投入不足、基礎設施不完善,教學場地受限等因素,都導致武術教學難以順利開展。
三、高校武術教學的應對策略
(一)組建專業(yè)師資團隊
在進行高校武術教學時,校方應當重視組建專業(yè)的團隊,培育專業(yè)的教師,提升高校體育教學師資力量,合理設計教學課程、充分利用教學資源,促進教學現(xiàn)代化發(fā)展。對此,高校武術教學課程可積極與校外武館相聯(lián)系,聘請專業(yè)的教師,進行課程指導,向學生講述武術歷史、武術文化,引導學生在掌握理論知識的基礎上進行技能提升。同時對現(xiàn)有體育教師進行專業(yè)培訓,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)教師的職業(yè)技能,強化教師的武術實踐能力,組織教師繼續(xù)學習強化理論,科研探究,結合教師實情打造針對性培養(yǎng)方案,組建專業(yè)的師資團隊,構建現(xiàn)代化教師團隊。
(二)統(tǒng)一規(guī)范教材系統(tǒng)理論教學
在進行武術學習時,對理論知識的系統(tǒng)化學習可提升學生的學習效果。對此離不開系統(tǒng)完善的規(guī)范化教材。因此教師應當結合學生實際情況、學校教學目標與方向,選擇適用的教材,引導學生在教材的指導下理論與實踐相結合。設計具有適用性、創(chuàng)新性的教材,同時保證教材的可持續(xù)利用性、趣味生動性。
(三)實施現(xiàn)代化教學
在進行高校武術教學時,教師可利用現(xiàn)代化教學方式,采用多元化的教學方法提升學生的武術實踐能力??衫枚嗝襟w組織學生觀看相關視頻,引導學生掌握武術精神、分解動作要點、了解戰(zhàn)略戰(zhàn)術。同時利用多媒體教學,可實現(xiàn)對重點動作、知識的暫停、重放等,教師邊講邊展示、學生邊觀看邊學習,強化師生的互動性,提升教學的高效性,強化學生對理論知識的理解、對技能要點的掌握。同時在現(xiàn)代化的教學理念中,教師可根據(jù)學生的差異性因材施教,校內校外相結合,提升學生的武術能力,培養(yǎng)學生的武術精神,強化武術教學效果。
(四)完善基礎設施
高校體育教學中校方應當予以充分的資金、政策、場地、氛圍支持。強化與相關俱樂部、武館等專業(yè)團隊的合作,構建產學研基地,促進學生的參與積極性;提供場地開展多樣活動,強化學生參與度;為武術教學增添專業(yè)的器材,構建理想的學習環(huán)境等。
重視高校武術教學不僅是體育教學創(chuàng)新的要求,更是促進武術行業(yè)發(fā)展,提升學生綜合素質的重要途徑。對此,高校不僅要針對現(xiàn)有問題,采取針對性地完善措施,同時還要根據(jù)學生實際情況,提升學生的身心素質、培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、幫助學生綜合發(fā)展與完善。高校要重視武術教學改革與創(chuàng)新,突破現(xiàn)有武術教學的局限性,提升教學質量,促進武術精神傳承。
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