劉愛華

摘要：小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生對(duì)于體育的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，以及幫助學(xué)生建立體育的終身學(xué)習(xí)觀念，從而為學(xué)生在未來保障自身健康層面奠定基礎(chǔ)。但是，也不能否認(rèn)體育鍛煉本身具有一定的局限性，比如高頻運(yùn)動(dòng)形式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷。再加上小學(xué)生在身體協(xié)調(diào)性上存在一定的不足，便容易因此出現(xiàn)安全問題。對(duì)此，本文主要從安全視角出發(fā)，在有效提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，指出保障其安全的主要措施，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用工作提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);安全問題

小學(xué)體育涉及的安全問題，主要是在于低年齡群體的身體素質(zhì)無法滿足于體育運(yùn)動(dòng)的需求，故而容易出現(xiàn)受傷。以及體育設(shè)施的不完善，教師監(jiān)管不足等問題，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷等。而且，當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的關(guān)系比較緊張，家長(zhǎng)明確教師必須保障孩子的基本安全，并且對(duì)于孩子受傷情況的反應(yīng)較為激烈。所以，基于對(duì)于孩子保護(hù)以及教育工作的需求，教師必須妥善處理好學(xué)生的安全問題。而本文也是以此為出發(fā)點(diǎn)，探討保障小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)過程中的安全，從而更有效的落實(shí)相應(yīng)工作需求

一、小學(xué)體育安全管理當(dāng)中存在的問題

（一）體育教學(xué)安全性重視程度不夠

事實(shí)上，小學(xué)不僅是對(duì)于體育教學(xué)安全問題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于體育教學(xué)本身也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大部分一線教育群體采取了“慢跑+課間操+游戲”的方式，亦或者在統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)課間操后，便“解散”讓其自由活動(dòng)。體育課程的安排松散，內(nèi)容不夠完善，細(xì)節(jié)考量的不夠完善，老師的責(zé)任態(tài)度也存在問題，最終導(dǎo)致了一些學(xué)生在玩耍中受傷。而一些學(xué)校對(duì)于學(xué)生受傷問題的認(rèn)識(shí)也不夠，一旦出現(xiàn)糾紛便會(huì)采取暫時(shí)停課的方式。即在問題沒有得到解決時(shí)，又導(dǎo)致學(xué)生無法獲得充分的體育學(xué)習(xí)。

（二）體育教學(xué)方法中存在安全隱患

正如上段所述內(nèi)容，很多教師都會(huì)在教學(xué)時(shí)采取“自由活動(dòng)”的方式，教師對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)缺乏監(jiān)管，而又提供給學(xué)生大量的體育器材。在諸如此類的情況下，已然造成了學(xué)生體育鍛煉的安全隱患，再結(jié)合很多教育環(huán)境中學(xué)生較多的情況下，自然會(huì)出現(xiàn)教師關(guān)注不到的地方。所以，由此也意味著安全風(fēng)險(xiǎn)沒辦法第一時(shí)間得到解除。而且，甚有一些教師在安排完活動(dòng)之后，便回到辦公室休息。而這種放任不管的問題，也會(huì)提升問題發(fā)生的頻率。

（三）體育設(shè)施、器材缺乏保養(yǎng)，對(duì)學(xué)生情況缺乏理解

一些條件較好的學(xué)校，可以保持體育設(shè)施和器材的更新頻率，繼而保障了相應(yīng)的安全。但是，很多學(xué)校都無法進(jìn)行有效頻率的更新，由此也將導(dǎo)致設(shè)施和器材本身存在危險(xiǎn)性。而體育運(yùn)動(dòng)中力量運(yùn)動(dòng)又占據(jù)著一定的比例，當(dāng)相應(yīng)器材出現(xiàn)問題時(shí)，便有可能因此造成學(xué)生受傷。另外，學(xué)校和教師對(duì)于小學(xué)生缺乏理解，未考慮到其身體狀況與體育課的適應(yīng)性。特別是一些小學(xué)生甚至不會(huì)表達(dá)自己的身體狀況，最終因體育消耗過大造成了學(xué)生的病情或傷情加重。

二、小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的安全問題的對(duì)策研究

（一）高度重視體育教學(xué)安全管理

學(xué)校必須將體育教育中的安全管理需求提到相對(duì)較高的位置，只有如此才能夠保證安全需求的有效實(shí)現(xiàn)。該工作具體可分為三個(gè)階段：第一，加強(qiáng)管理培訓(xùn)工作，提升體育教師工作認(rèn)識(shí)，確立將安全作為教育工作的重要依據(jù)。對(duì)于教師而言，只有其明確了安全工作的重要意義，才能夠在工作中踐行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，否則制度只會(huì)流于形式;第二，優(yōu)化安全管理制度體系，明確體育教學(xué)中的安全標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)教師工作細(xì)節(jié)進(jìn)行明確，確保安全管理能夠得到有效的實(shí)施;第三，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)忽視安全教育的體育教師進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。同時(shí)，對(duì)于有效保障安全教學(xué)教師，也應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)安全管理的真正落實(shí)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)

在保障學(xué)生體育課安全問題的基礎(chǔ)上，教師必須改變以往的教學(xué)方法，特別是取消“自由活動(dòng)”環(huán)節(jié)，更有效的控制學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)容，從而降低發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的可能。而在技術(shù)上，教師要滿足如下要求：第一，提升自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供完善的教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)的有序?qū)嵤?。同時(shí)，也能夠由此避免錯(cuò)誤的體育操作而導(dǎo)致學(xué)生受傷;第二，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要考慮到小學(xué)生體力不足的事實(shí)，確保學(xué)生能夠得到階段性的疲勞緩解，避免過度疲勞導(dǎo)致學(xué)生受傷;第三，協(xié)助學(xué)生科學(xué)著裝，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)服飾的重要性，避免因著裝問題導(dǎo)致對(duì)身體的傷害。

（三）了解學(xué)生身體情況，加強(qiáng)體育設(shè)施設(shè)備的管理

加強(qiáng)對(duì)于體育設(shè)施、設(shè)備的管理，及時(shí)更新和維護(hù)相應(yīng)設(shè)備，確保相應(yīng)設(shè)備的安全，控制設(shè)備問題對(duì)于學(xué)生形成的風(fēng)險(xiǎn)。雖然體育設(shè)施問題較大程度上取決于學(xué)校的財(cái)力和體育層面的投入，但是體育教師作為專業(yè)人士，必須能夠提前判斷出其中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，從而有效的進(jìn)行規(guī)避。而除了設(shè)施之外，教師也要注意觀察學(xué)生的身體情況，對(duì)于正處于傷病階段的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)制止其體育活動(dòng)，以免出現(xiàn)病情、傷情加重，或是因?yàn)轶w力問題出現(xiàn)二次損傷等情況。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以小學(xué)體育過程中，安全問題的解決以及安全管理為主要研究對(duì)象，在考慮到小學(xué)生體能不足，身體不夠協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)上，找到了當(dāng)前小學(xué)教育領(lǐng)域普遍存在的安全管理問題。同時(shí)，也對(duì)此提出了相應(yīng)的解決方案。

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