吳炳富

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.略讀課文，把握文章要表達(dá)的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)記敘順序和用誤會(huì)和懸念引人入勝，扣人心弦的寫作技法及理解以花喻人的象征手法。

3.學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒精神。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.自讀課文能按記敘順序和建造照料茅屋的時(shí)間順序完整的敘述故事。

2.借助電腦掃清生字、新詞障礙，了解作者及寫作背景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)助人為樂。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫作技法的運(yùn)用。

課堂時(shí)間：一課時(shí)。

導(dǎo)學(xué)方法：雙主體三輪歸真教學(xué)法。

特點(diǎn)：問題領(lǐng)學(xué)，競賽促學(xué)，老師導(dǎo)學(xué)。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一輪，了解課文內(nèi)容——一個(gè)故事，五件好事。

教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生按照座位縱向三列的自然排列分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，將名單對應(yīng)顯示在視頻上。規(guī)定小組答對問題積1～10分;個(gè)人答對問題積1～5分，集體和個(gè)人的分加起來作小組總分，總分最高的組是本課學(xué)習(xí)優(yōu)勝者，在本組名單前粘貼紅旗一面。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們看電視劇或者是看小說、聽故事，最關(guān)注的事情就是——接下來會(huì)發(fā)生什么事，所發(fā)生的事我們把它叫做故事情節(jié)?，F(xiàn)在就讓我們聽一個(gè)精彩的故事，聽了后大家都要回答相關(guān)的問題。

1.指明兩個(gè)同學(xué)一個(gè)按照我和老余見聞的順序講故事，另一個(gè)按照小茅屋建造和照料的先后順序講故事。（故事完整各得5分，掉一個(gè)情節(jié)扣1分）。

2.請大家同學(xué)給前面兩個(gè)講故事的同學(xué)指出錯(cuò)誤并改正。（舉手搶答，指出并改正一處得1分，存在又沒被指出的錯(cuò)誤老師給予指點(diǎn)）。（意在檢查字詞句等的預(yù)習(xí)情況）。

3.請按建造和照料茅屋的先后順序舉手搶答下表應(yīng)填內(nèi)容（顯示做好的空表：什么時(shí)間，什么人，做了什么事;依次一件好事編一個(gè)序號(hào)）。（一個(gè)序號(hào)一輪，全對才算對，由老師當(dāng)場評判對錯(cuò)，不對繼續(xù)搶答，直到答對，對的得5分，錯(cuò)的不扣分）。（意在理清敘事順序）。

4.出示填有正確答案的表格，看表格回答茅屋的主人是誰？（小組討論回答，每組只一次機(jī)會(huì)，答對一點(diǎn)得1分，滿分3分，若還不完整，由老師補(bǔ)充）。（建造茅屋和為茅屋做好事的人都是主人）。

5.搶答（答對一問得5分，答錯(cuò)不扣分，不對繼續(xù)搶答）：

（1）上面的表格從上到下是按什么順序排列的？（時(shí)間先后順序）。

（2）課文是按什么順序記敘的？（見聞順序）。

（3）這兩種順序有什么區(qū)別？（正好顛倒）。

點(diǎn)撥：所以，就見聞來說，本文是順序;就時(shí)間來說本文是倒敘。

第二輪，學(xué)習(xí)寫作方法——兩次誤會(huì)，三次懸念，四寫梨花。

點(diǎn)撥：在故事里，以為是，結(jié)果不是叫誤會(huì);不知道又很想知道叫懸念。

1.剛才聽了兩個(gè)同學(xué)講了同一個(gè)故事，你認(rèn)為哪個(gè)講的要精彩一點(diǎn)？（大家回答，不計(jì)分），（按見聞順序講的精彩）。

2.為什么按見聞順序講的精彩？（小組討論搶答，答對一點(diǎn)得3分。全對得6分，不全對繼續(xù)搶答），（因?yàn)檫@樣敘述就產(chǎn)生了兩次誤會(huì)、三次懸念，引人入勝）。

3.略讀課文畫出兩次誤會(huì)、三次懸念的語句后搶答（答對一處得1分，滿分5分，不全對繼續(xù)搶答）。

4.略讀課文畫出描寫梨花的語句搶答（答對一處得1分，滿分4分，不全對繼續(xù)補(bǔ)充搶答）。

點(diǎn)撥：寫夢境里的梨花叫虛寫，寫現(xiàn)實(shí)的梨花叫實(shí)寫。

第三輪，領(lǐng)會(huì)主旨，拓展發(fā)揮。

1.梨花所指的對象有什么不同？（大家答，不計(jì)分），（有的指自然界的梨花，有的指梨花姑娘）。

2.自然界的梨花和梨花姑娘有相似點(diǎn)嗎，如果有是哪些方面？（小組討論選代表回答，答對得5分）。

指導(dǎo)：有。自然界的梨花潔白，美麗;梨花姑娘純潔，品質(zhì)高尚。

點(diǎn)撥：這樣用景物的特點(diǎn)來體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法就叫象征。

3.是什么精神鼓舞了解放軍修建了小茅屋？（大家回答，不計(jì)分），（雷鋒精神）。

4.瑤族老人為什么送米？（大家回答，不計(jì)分），（感恩）。

引導(dǎo)：我們也要學(xué)習(xí)雷鋒精神，也要學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)感恩;別人也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)感謝我們，這樣，社會(huì)就成了和諧的大家庭了。

5.課文中的“驛路”是怎樣的路？（搶答，準(zhǔn)確得5分，不準(zhǔn)確繼續(xù)搶答），（前不巴村后不巴寨的路段）。

指導(dǎo)：“驛路”古代是指官府傳送公文的路，有時(shí)騎馬走幾天都沒有村寨，就修建起簡單的住所，叫驛站。

6.課文用“驛路梨花”做題有什么好處？（小組討論選代表回答，每組一次機(jī)會(huì)，根據(jù)對的程度得1至5分）。

指導(dǎo)：梨花既指自然界的梨花，又指梨花姑娘，還象征助人為樂的雷鋒精神，生動(dòng)傳神。

引導(dǎo)：課文引用古詩結(jié)尾，點(diǎn)名了標(biāo)題的出處，又使首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)格外嚴(yán)謹(jǐn)。

評比：算出各組積分，一展勝負(fù)，貼上紅旗。（為優(yōu)勝者鼓掌?。?/p>

小結(jié)：本文講述了驛路邊建造照料茅屋故事，顯示出雷鋒精神正在被發(fā)揚(yáng)光大的現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)我們感恩奮進(jìn)，助人為樂。

課后練習(xí)：搜集感恩或助人為樂的故事，講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：（略）

2019年5月