王燕紅

摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確了我國(guó)正處的歷史方位，同時(shí)也明確了新時(shí)代思想政治教育工作新要求。新時(shí)代思想政治工作要與時(shí)俱進(jìn)有新的作為，高校思想政治教育教師要能準(zhǔn)確把握新時(shí)代的歷史方位，運(yùn)用多種教育教學(xué)方法將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿于思想政治工作之中。因而，新時(shí)代下高校思想政治課教師要充分遵循習(xí)近平新時(shí)代先進(jìn)的思想引領(lǐng)、時(shí)代引領(lǐng)和德育向度，要有扎實(shí)的理論根基，自覺(jué)的文化修養(yǎng)和新時(shí)代背景下的能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;教師;新征程

黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。在新的歷史方位下，高校思想政治教育教師在教育教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)確理解把握十九大精神精髓，突破“資本發(fā)展論”“歷史終結(jié)論”“西方中心論”等西方主流學(xué)說(shuō)重圍，在思想政治課中更好地融入中國(guó)模式、中國(guó)故事、中國(guó)智慧、中國(guó)創(chuàng)新等形式及內(nèi)容，更形象地為學(xué)生展示中國(guó)近年來(lái)在政治經(jīng)濟(jì)文化方面取得的巨大成就等內(nèi)容。這是新時(shí)代高校思想政治教育教師的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。因而，在紛繁復(fù)雜的國(guó)際背景下和日新月益的時(shí)代背景下，思想政治教育教師既要有夯實(shí)的理論根基和自覺(jué)的文化修養(yǎng)，更要搭建起和90后00后大學(xué)生溝通的話語(yǔ)體系、具備傳遞幸福的能力、拓展實(shí)踐視野、提升創(chuàng)新能力、培育協(xié)作理念。新時(shí)代高校思想政治教育教師在面對(duì)新情況、新態(tài)勢(shì)下應(yīng)遵照時(shí)代的要求，全面提升自己，形成新時(shí)代思想政治教育的方法及合力，將新時(shí)代理論融入思想政治教育之中，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的有獲得感、幸福感。

一、新時(shí)代高校思想政治教育教師應(yīng)遵循內(nèi)外向度

（一）遵循思想向度

高校思想政治教育教師是大學(xué)生人生的引導(dǎo)者和重要參與者，他們是打造大學(xué)生成長(zhǎng)成才的工匠。高校思想政治教育教師的思想政治素養(yǎng)和道德情操對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有潛移默化又舉足輕重的影響。他們的一言一行具有躬行示范的直接作用。因而，高校思想政治教育教師首先應(yīng)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想為行動(dòng)指南，這是高校思想政治教育教師應(yīng)嚴(yán)苛遵循的內(nèi)在的思想向度，也是高校思想政治教育工作者的基本素質(zhì)應(yīng)有之義。中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論提升及科學(xué)總結(jié)，是馬克思主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的一次歷史性飛躍，是全黨全國(guó)人民的共識(shí)和心愿。高校是新時(shí)代下立德樹(shù)人的重要陣地，高校教育的正向發(fā)展對(duì)于青年大學(xué)生以及整個(gè)中華民族的發(fā)展有著舉足輕重的作用。高校教師的第一要義應(yīng)是用黨的指導(dǎo)思想武裝頭腦，在國(guó)際風(fēng)云變幻、改革開(kāi)放不斷深化的形勢(shì)下能始終保持正確的政治方向。堅(jiān)持正確的政治方向是思想政治教育的基石。唯有堅(jiān)持正確的政治方向，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)。

（二）遵循時(shí)代向度

黨的十八大以來(lái)我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化軍事等方面取得了巨大的成就。黨的十九大習(xí)近平同志在大會(huì)上宣告，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代。事實(shí)上，這是一個(gè)事關(guān)全局的戰(zhàn)略考量。新時(shí)代下高校思想政治工作也有了新要求，新部署。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系同樣蘊(yùn)含著鮮明的時(shí)代感。時(shí)代的發(fā)展呼喚著高校思想政治教育的發(fā)展?！白鳛橐胶屯苿?dòng)當(dāng)下社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)展的重要力量，現(xiàn)代思想政治教育工作必須緊貼社會(huì)改革創(chuàng)新發(fā)展的大形勢(shì)、大背景，自覺(jué)融入時(shí)代發(fā)展大潮，努力提升自身創(chuàng)新發(fā)展的前瞻性和時(shí)代性?！盵1]因而，思想政治教育必須始終遵循時(shí)代發(fā)展的向度。當(dāng)前，隨著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展變化，我們的社會(huì)生活、體制制度也隨之變化發(fā)展。習(xí)近平同志在十九大上明確指出我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)進(jìn)入了新階段，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已轉(zhuǎn)化的重大政治論斷。這些變化勢(shì)必給高校思想政治教育帶來(lái)新的時(shí)代性課題和思想工作任務(wù)，要求高校思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)理論、內(nèi)容、方式方法等方面的創(chuàng)新變化，回應(yīng)時(shí)代的要求。高校思想政治教育教師要深刻體悟新時(shí)代內(nèi)涵，適應(yīng)新時(shí)代的思政教育的理論、內(nèi)容和方式，提升新時(shí)代思想政治教育的實(shí)效性。

（三）遵循德育向度

“才者，德之資也;德者，才之帥也?！贝髮W(xué)生的培育是育人與育才相結(jié)合的過(guò)程。育人的根基在于“育德”。新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)遵循育人基本規(guī)律，做到立德樹(shù)人。學(xué)高為師，德高為范。高校思想政治教育教師的一言一行具有榜樣及示范作用。教育者具備良好的師德師風(fēng)，思想政治教育教師把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，把理論傳播與修養(yǎng)自覺(jué)結(jié)合起來(lái)，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。在思想政治教育教師德行的躬行示范中，引領(lǐng)青年大學(xué)生積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，與全國(guó)人民同心同德共筑中國(guó)夢(mèng)。因此，德育向度是主線應(yīng)融入到高校思想政治教育的全過(guò)程、全方位之中。德育向度涵蓋理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民意識(shí)教育、中華民族優(yōu)秀文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)造教育和心理健康教育等內(nèi)容，高校思想政治教育目標(biāo)是培養(yǎng)有“德”之青年人才，培育中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀青年，培育中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)人，培育中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和實(shí)踐者，培育青年大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)信者、傳播者、示范者。

二、研習(xí)理論菁華，傳播理論智慧

新時(shí)代高校思想政治教育不是無(wú)源之水，它既要傳承馬列主義理論經(jīng)典，也應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代新環(huán)境而開(kāi)拓創(chuàng)新。為提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性，高校思想工作教師應(yīng)有夯實(shí)的理論根基，對(duì)思想政治體系中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)進(jìn)行繼承，同時(shí)，更需要與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)新時(shí)代思想理論進(jìn)行學(xué)習(xí)、吸收、傳遞。高校思想政治教育教師，肩負(fù)著研習(xí)理論菁華，傳播理論智慧的重?fù)?dān)，從實(shí)際行動(dòng)上，為十九大提出的培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供智慧供給。這也是高校思想政治教育教師工作的主心骨。因而，高校思想政治教育教師在探索高校思想政治教育內(nèi)在的規(guī)律的同時(shí)，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，善于審視新情況新變化新形勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)，思想政治教育教師要有時(shí)空站位和全局戰(zhàn)略，有理有據(jù)地鼓勵(lì)青年大學(xué)生有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，為青年大學(xué)生分析理論菁華，傳播理論智慧，使大學(xué)生們能深刻理解個(gè)人理想與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的統(tǒng)一，充分提升高校思想政治工作的實(shí)效?？偠灾?，高校思想政治教育教師要充分重視理論學(xué)習(xí)，理論創(chuàng)新，理論傳播，真正做到既在馬克思主義的理論經(jīng)典指導(dǎo)之下，又著眼于中國(guó)現(xiàn)實(shí)，既能全面推進(jìn)又能重點(diǎn)突出，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

三、新時(shí)代下高校思想政治教育教師能力拓展

新時(shí)代下，高校思想政治教育必然有新使命新任務(wù)新要求，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、“四個(gè)自信”、“紅色基因”等應(yīng)融入思想政治教育，高校思想政治教育教師面對(duì)新形勢(shì)迫切要回答：“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”幾個(gè)基本問(wèn)題，即如何更好地順應(yīng)時(shí)代要求，順應(yīng)教育對(duì)象變化。這對(duì)高校思想政治教育教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。高校思想政治教育教師在新時(shí)代下為提升教育實(shí)效，必然要拓展適應(yīng)新時(shí)代下思想政治教育的能力素養(yǎng)。具體而言：

（一）話語(yǔ)體系是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的橋梁

90后00后大學(xué)生有著鮮明的時(shí)代特征。他們需要面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境和多元化的價(jià)值結(jié)構(gòu)。學(xué)生們主體意識(shí)越加強(qiáng)烈和他們接受思想政治教育越加被動(dòng)之間的矛盾日益突顯。這樣的外部環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)顯現(xiàn)形式化、功利化、消極化的狀態(tài)。因而，新時(shí)代下高校思想政治教育教師亟待提升對(duì)話能力.建構(gòu)起和新時(shí)代下大學(xué)生溝通的對(duì)話橋梁。第一，要對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘創(chuàng)新，將思想政治教育的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)換為通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，甚至是在網(wǎng)紅語(yǔ)言中找尋教育資源，用“中國(guó)故事”“中國(guó)智慧”“中國(guó)創(chuàng)新”等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和語(yǔ)言體系拉近與學(xué)生的距離。第二，要能與學(xué)生共情，與學(xué)生建立起情感的基礎(chǔ)和情感的信任，與學(xué)生進(jìn)行交心式教育，對(duì)大學(xué)生時(shí)常迷茫困惑的問(wèn)題如“人生應(yīng)該在哪用力、對(duì)誰(shuí)用情、如何用心、做什么樣的人”曉之以情，動(dòng)之以理地回應(yīng)，使學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中真正的有獲得感。第三，用事實(shí)對(duì)話。事實(shí)對(duì)話要求高校思想政治教育教師要從整體上把握思政教育內(nèi)容，又要從具體理論內(nèi)容的聯(lián)系中把握事實(shí)，客觀全面，實(shí)事求是。列寧曾指出“如果從事實(shí)的整體上、從它們各自己的聯(lián)系中去掌握事實(shí)，則事實(shí)不僅僅是頑強(qiáng)的東西，而且是確定確鑿的證據(jù)。若不是從整體、從相互聯(lián)系中去掌握事實(shí)，或事實(shí)是零碎的和隨意挑選出來(lái)的，則它們也就只能是兒戲，甚至是連兒戲都算不上?！盵2]當(dāng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育教師的話語(yǔ)體系感到“言而有信”的時(shí)候，思政教育的目的自然能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）傳遞幸福能力是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的情感要素

高校思想政治教育要使學(xué)生有獲得感，在教育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到幸福是其重要的過(guò)程。古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“幸福就是一種合乎德性的靈魂的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，其他一切或是它的必然附屬品，或是為它本性所有的手段和運(yùn)用?！盵3]前蘇聯(lián)教育家烏申請(qǐng)斯指出“教育的最終目的是使學(xué)生獲得幸福，不能為任何無(wú)關(guān)的利益而犧牲這種幸福，這是當(dāng)然是毋庸置疑的?！比崭咝Ｋ枷胝谓逃哪繕?biāo)同樣如此。因此，在新時(shí)代條件高校思想政治教育工作中，樹(shù)立正確的幸福觀十分必要。首先，從縱向歷史發(fā)展過(guò)程來(lái)看，我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化軍事國(guó)防等方面均取得的巨大成就，人民生活水平顯著提高，在高校思想政治教育中如何將民族自豪感、民族自信、時(shí)代幸福感有滋有味地傳遞給青年大學(xué)生們，是新時(shí)代思想政治教育工作的重要組成部分，也是青年大學(xué)生們樂(lè)于接受思想政治教育的情感基礎(chǔ)。其次，幸福是奮斗出來(lái)的。奮斗本身就是一種幸福。人生過(guò)程通過(guò)自身踏踏實(shí)實(shí)的奮斗才稱得上是幸福的人生。奮斗者精神富足，最能享受幸福和最懂得幸福。什么是人生的真正幸福，追求什么樣的幸福，通過(guò)什么樣的方式實(shí)現(xiàn)幸福，是高校思想政治教育工作應(yīng)該回應(yīng)的話題。再次，高校思想政治教育教師在傳遞幸福的思想智慧時(shí)，應(yīng)涵蓋個(gè)人幸福與社會(huì)整體以及他人利益之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生從思想政治學(xué)習(xí)中理解并感受到真正的幸福，實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福與社會(huì)進(jìn)步的相互促進(jìn)，也自然提升了思想政治教育的實(shí)效性。

（三）拓展實(shí)踐視野是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的新平臺(tái)

“對(duì)于思想政治教育這門年輕的學(xué)科而言，永恒的實(shí)踐是它昌盛不衰的生命力所系。”閻新時(shí)代下針對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)以育人為根本出發(fā)點(diǎn)，育人應(yīng)以德育為核心，讓青年大學(xué)生真正地關(guān)注現(xiàn)實(shí)、分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，以培育青年高度的社會(huì)責(zé)任感。這就要求高校思想政治教育教師拓展實(shí)踐視野，開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐育人平臺(tái)。這同時(shí)也要求高校思想政治教師本身具備實(shí)踐指導(dǎo)能力，而不能閉門造車?！暗啦豢勺?、德不能空談?！绷?xí)近平同志指出“要修煉道德操守.提升從政道德境界，最好的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀書(shū)修德，并知行合一，付諸實(shí)踐?！盵6]教書(shū)育人的高校思想政治教育教師，要更具有修養(yǎng)自覺(jué)性，潛移默化地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，躬行示范知行合一，高校思想政治教育才更具說(shuō)服力。另外，高校思想政治教育教師應(yīng)努力拓展實(shí)踐平臺(tái)，如農(nóng)村、基層、社區(qū)等，針對(duì)全部學(xué)生遵循實(shí)踐規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)覆蓋，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中提升社會(huì)責(zé)任感。新時(shí)代高校思想政治教育教師要積極轉(zhuǎn)變灌輸教授模式，努力拓展實(shí)踐視野。大學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，能讓學(xué)生將理論知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)度;同時(shí)，更可以讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，真正接觸社會(huì)，體驗(yàn)民情，能客觀評(píng)價(jià)自身、評(píng)價(jià)社會(huì)進(jìn)步，感受國(guó)情，也增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。

（四）提升創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的新要義

創(chuàng)新是新時(shí)代高校思想政治教育工作的核心靈魂，是引領(lǐng)青年大學(xué)生前行的思想武器。新時(shí)代高校思想政治教育工作環(huán)境復(fù)雜多變，從內(nèi)部而言，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化;從外部而言，世界局勢(shì)及世界政治經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境紛繁多變，為順應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化挑戰(zhàn)，高校思想政治教育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思路，在復(fù)雜多變的新格局中對(duì)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，從實(shí)際教育中做到：理論創(chuàng)新、傳播創(chuàng)新和運(yùn)用創(chuàng)新。唯有在發(fā)展中創(chuàng)新才能在思想政治教育中顯現(xiàn)生機(jī)與活力。馬克思恩格斯指出：“何一種革命和革命的結(jié)果，都是由現(xiàn)在關(guān)系和需要決定的?！盵7]并且“由于人類本性的發(fā)展規(guī)律，一旦滿足了某一范圍的需要，又會(huì)游離出、創(chuàng)造出新的需要”。[8]社會(huì)在發(fā)展，各種需要必然不斷涌現(xiàn)，在青年大學(xué)生的思想政治教育上，必然要求思想政治教育教師也應(yīng)跟隨時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。理論創(chuàng)新、傳播創(chuàng)新和運(yùn)用創(chuàng)新具體而言，如習(xí)近平同志在思想政治教育方式方法上包含著馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新思想，特別重視并強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育工作做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，運(yùn)用上有讀書(shū)社學(xué)習(xí)法、身先示范法、文化熏陶法等。

（五）培育協(xié)作意識(shí)是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的新理念

列寧曾提到：“要真正認(rèn)識(shí)事物，就必須理解、把握、研究清楚它的一切方面、一切聯(lián)系和其‘中介’。我們永遠(yuǎn)也不可能完全做到這一點(diǎn)，但是，全面性這一目標(biāo)可以使我們防止犯錯(cuò)誤和防止僵化。”四漓校思想政治教育目標(biāo)就是使大學(xué)生珍惜歷史機(jī)遇，胸懷實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，肩負(fù)接續(xù)奮斗的光榮使命，堅(jiān)定理想，勇于擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)成才。但是目前高校思想政治教育的狀況是各個(gè)部門職能分散，協(xié)作合力相對(duì)欠缺。具體而言，高校部門之間應(yīng)加強(qiáng)合作整合教育資源、加強(qiáng)思想政治教育工作教師之間的全力協(xié)作、加強(qiáng)專業(yè)課與公共課教師間相互合作、加強(qiáng)思想政治教育與日常生活教育協(xié)作、加強(qiáng)高校之間的團(tuán)學(xué)合作。高校思想政治教育真正做到課堂與課外協(xié)作，線上與線下銜接協(xié)作，理論傳播與氛圍營(yíng)造協(xié)作，校園文化與思政教育協(xié)力，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育全程育人和全方位育人。同時(shí)，新時(shí)代下青年學(xué)生成長(zhǎng)需求不斷發(fā)展變化，具有多樣性新特征，高校思想政治教育要把握好校內(nèi)校外環(huán)境、學(xué)生個(gè)體內(nèi)外環(huán)境，協(xié)同合作協(xié)同攻關(guān)，順應(yīng)新時(shí)代青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，提升高校思想政治教育的認(rèn)同感和接受度。因而，培育高校思想政治教育教師協(xié)同育人意識(shí)，充分注重高校政工、團(tuán)委、學(xué)工、教師團(tuán)隊(duì)的力量整合;要充分注重跨學(xué)科、多學(xué)科的合作育人，通過(guò)協(xié)作真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思想政治工作的價(jià)值目標(biāo)。

綜而言之，高校思想政治教育教師是青年大學(xué)生人生的重要引領(lǐng)者，他們應(yīng)遵循的內(nèi)外向度、理論功底和能力素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有舉足輕重的影響。因而，加強(qiáng)新時(shí)代下高校思想政治教育教師新征程的研究，是新時(shí)代高校思想政治教育的重要且不可或缺的組成部分。

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