唐永軍　成國暉

摘? ?要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和人們對教育重視程度的提高，高等教育逐年擴大招生范圍，更多的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育。計算機課程是高等教育的重要組成部分，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)了許多計算機技術(shù)性人才。新形勢下的高校教育也面臨著轉(zhuǎn)型的問題，高等院校的計算機教育發(fā)展到今天，面臨著教學(xué)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)。因此，我們有必要分析高校計算機教育現(xiàn)階段存在的問題，探索高校計算機教育的改革路徑。希望對高校計算機教育改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：計算機教育;應(yīng)用實踐;改革策略

計算機課程是我國高等教育的重要課程，隨著我國社會機械化和智能化程度的提高，計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，新時期也同樣面臨了重大的挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展離不開計算機技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用。高校計算機教育為我國技術(shù)型人才的培養(yǎng)作出了巨大的貢獻(xiàn);但面臨社會轉(zhuǎn)型對計算機人才的需求改變，高校計算機教育需要探索出一條新型的改革發(fā)展之路。

1? ? 現(xiàn)階段高校計算機教育現(xiàn)狀分析

1.1? 計算機教育課程設(shè)置不規(guī)范

高校學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。計算機課程現(xiàn)已被大多數(shù)高校列為必修課程了。計算機課程作為一門應(yīng)用實踐較強的科目，在教學(xué)過程中首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機使用基礎(chǔ)知識，其次是要將所學(xué)計算機理論知識用于相關(guān)領(lǐng)域的實踐中。然而現(xiàn)多數(shù)高校的計算機課程的教學(xué)過于理論化，缺少計算機實驗等相關(guān)課程設(shè)置。在計算機的教學(xué)設(shè)計上，學(xué)校還是按照普通人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行課程的安排，這樣的教學(xué)不能滿足社會行業(yè)對計算機人才的專業(yè)化需求，也使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對計算機相關(guān)應(yīng)用實踐知識較缺乏，對于一些計算機專業(yè)技能掌握不完整，不能滿足社會對高校學(xué)生計算機應(yīng)用能力的崗位需求。

1.2? 計算機理論和實踐應(yīng)用不匹配

在多數(shù)高校計算機教育教學(xué)中，只是注重學(xué)生必要理論知識和簡單計算機操作的教育，學(xué)生對于計算機應(yīng)用實踐的相關(guān)知識的綜合運用較欠缺。而計算機教育的培養(yǎng)要求是要達(dá)到除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)知識，了解當(dāng)代計算機的發(fā)展過程和應(yīng)用操作外，還需掌握簡單編寫程序、C語言以及Java程序設(shè)計等相關(guān)實訓(xùn)。高校的計算機教育顯得十分淺顯，大多只是學(xué)習(xí)文檔和電腦的基本操作。同時也缺乏與校外企業(yè)的相互協(xié)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識后得不到實踐的機會，學(xué)校也缺少相關(guān)活動的開展，使學(xué)生無法真正了解計算機應(yīng)用里的操作案例。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后面臨嚴(yán)酷的職場競爭，感覺在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識毫無用處，無法滿足市場對計算機人才的基本需求，也是在浪費社會人才資源。

1.3? 對計算機課程體系的重視程度不高

就現(xiàn)在的高校而言，許多計算機課程只是在就業(yè)壓力劇增的當(dāng)下，為適應(yīng)上級部門的指示，開展現(xiàn)代基礎(chǔ)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動。高校的人才培養(yǎng)模式中很多沒有完全考慮到計算機技能知識的掌握，這使得高校大學(xué)生只是接受普通的科學(xué)文化知識，缺乏對社會基本技能的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，在面對就業(yè)選擇時顯得手足無措。在計算機課的教育上，很多都沒有達(dá)到對必修課程的重視程度，沒有在高校的整體教育上重視計算機課程的學(xué)校，更沒有體系化的計算機課程流程安排，使得學(xué)生在校期間無法接受系統(tǒng)化的計算機綜合理論和實踐教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2? ? 探究高校計算機教育改革的策略

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。新的時代催生出新的教學(xué)方式。計算機課程逐漸成為高校的重要課程。計算機教育旨在讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，了解計算機的使用方法和一些應(yīng)用，為社會培養(yǎng)多功能的專業(yè)人才，將所學(xué)計算機技能運用到社會崗位的生產(chǎn)實踐中。隨著國家大力提倡發(fā)展高等教育，高校的計算機教育更是要深刻認(rèn)識到發(fā)展中存在的問題，并針對問題進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，使之符合社會大發(fā)展對計算機人才的需求。

2.1? 合理規(guī)劃計算機課程設(shè)計

信息時代的悄然而至，信息的更新是日新月異的，尤其是現(xiàn)代高校計算機教學(xué)更是要緊隨社會發(fā)展需求的變化。傳統(tǒng)高校的計算機課程設(shè)計沒有與實際應(yīng)用需求結(jié)合，使用的還是普通的人才培養(yǎng)模式;教學(xué)效果嚴(yán)重滯后，學(xué)生在接受了專業(yè)學(xué)習(xí)后，對計算機相關(guān)應(yīng)用的實用性差。高?？筛鶕?jù)自身專業(yè)對于學(xué)生計算機能力的實際需求選擇適合本校學(xué)生的教材，對于所有的知識框架進(jìn)行合理的規(guī)劃，將技能型知識加強，有目的地進(jìn)行日常教學(xué)，逐步形成有別于傳統(tǒng)計算機課程的獨特體系，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)有用的實用技能，還進(jìn)一步促進(jìn)我國高校學(xué)生朝著多人才、高水平、多功能的方向發(fā)展。在計算機的教學(xué)內(nèi)容上，一定要調(diào)查清楚市場對不同專業(yè)的不同基本要求，按照市場要求來培養(yǎng)適合崗位的學(xué)生。以市場實際需要為方向，幫助學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，提高以后職場的職業(yè)競爭力。

2.2? 加強計算機實踐教育，實現(xiàn)理論與實踐的綜合教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多高校都實現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。計算機工程運用到各個領(lǐng)域，是實現(xiàn)現(xiàn)代社會機械化和智能化的有效手段。隨著科技技術(shù)的進(jìn)步，高校的計算機教學(xué)也要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。通過創(chuàng)新教學(xué)形式來建立計算機實驗?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)實驗大多受限于實驗器材和設(shè)備，對于實驗的檢驗過程不足，因此，需要對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。借助新媒體教育，完善計算機實驗室的教育設(shè)備，增強學(xué)生的實踐能力。

2.3? 重視計算機教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式

高校的計算機課堂作為其他課程技能補充，旨在培養(yǎng)計算機基本操作能力，具有良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和實踐技能，能在社會領(lǐng)域或相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域中運用計算機技能來增強自身專業(yè)的綜合競爭力。這需要獲得基礎(chǔ)計算機知識或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的初步訓(xùn)練。而計算機的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說是陌生的過程，充足的實踐時間能對計算機操作的理解起到深化作用;但現(xiàn)在的學(xué)生由于大多數(shù)時間都在上課，缺乏課上及課后的實踐操作，對于一些操作只是課上看老師操作，學(xué)生難以真正地消化計算機實踐操作。因此，要利用現(xiàn)代技術(shù)來幫助提升計算機教學(xué)效果。例如：虛擬機技術(shù)，它不需要龐大的資金投入，能實現(xiàn)計算機實驗教學(xué)的多系統(tǒng)靈活操作。虛擬機能為計算機教學(xué)提供多變的實驗教學(xué)環(huán)境，還能加強學(xué)生實驗操作的實踐能力。虛擬技術(shù)模擬真實的計算機實驗，提升實驗效果，是提高學(xué)生對實際問題解決能力的有效途徑。虛擬機技術(shù)能有效提升計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是高校計算機課程改革的重要手段。

3? ? 結(jié)語

作為現(xiàn)代的知識分子，計算機技能是一項基本技能。高校在人才的全面培養(yǎng)中要重視計算機教育的教學(xué)。合理規(guī)劃計算機課程，使之成為專業(yè)課程的有力補充;同時創(chuàng)新計算機課堂形式，加強計算機的實踐教學(xué)。積極利用現(xiàn)代相關(guān)教學(xué)手段來輔助計算機教學(xué)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的全面升級發(fā)展。

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Analysis on the current situation of computer education

in colleges and universities and ways to reform

Tang Yongjun， Cheng Guohui

（Hunan Finance and Industry Vocational and Technical College， Hengyang 421002， China）

Abstract：With the development of education in China and the increasing emphasis on education， higher education expands enrollment year by year， and more students enter higher education institutions for higher education. The computer course is an important part of higher education， and has trained many computer technical talents for the development of China’s economy and society. Under the new situation， college education is also facing the problem of transformation. The computer education of colleges and universities has developed to the present， facing the challenge of teaching transformation and upgrading. Therefore， it is necessary to analyze the problems existing in the current stage of computer education in colleges and universities and explore the reform path of computer education in colleges and universities. I hope to help the computer education reform in colleges and universities.

Key words：computer education; application practice; reform strategy