司偲

摘 要：籃球運(yùn)動是我國高中教育階段開設(shè)最廣的運(yùn)動類學(xué)科。科學(xué)合理地設(shè)置籃球課，對于培養(yǎng)高中生優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)與奧林匹克精神意義重大。但是，從我國教學(xué)現(xiàn)狀來看，籃球體育教學(xué)受到文化課程設(shè)置、學(xué)生運(yùn)動積極性以及教學(xué)方式僵化等因素的影響，使籃球教學(xué)難以突破現(xiàn)有的瓶頸。因而，實現(xiàn)籃球教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)著重從教師教學(xué)、課程優(yōu)化等角度入手，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)高中籃球教學(xué)的長足發(fā)展。本文將從高中籃球教學(xué)遇到的問題及如何實現(xiàn)籃球有效教學(xué)這兩方面進(jìn)行分析，以期為籃球教學(xué)提供些許參考。

關(guān)鍵詞：高中籃球;教學(xué);有效性;策略

中圖分類號：G841 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-021-01

籃球運(yùn)動是高中體育教學(xué)中不可或缺的一部分，在學(xué)生心中占據(jù)重要地位。因此，學(xué)校在針對高中籃球科目的設(shè)置時要充分考慮學(xué)生的感受，合理設(shè)置上課時間，并科學(xué)施教，這樣才能保障學(xué)生在身心上的良性發(fā)展;從目前籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，籃球的教學(xué)方式具有重復(fù)性、單一性特性，這導(dǎo)致高中生很難融入教學(xué)中去，更談不上如何優(yōu)化籃球教學(xué)質(zhì)量。新時期為實現(xiàn)“德智體美勞”綜合發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，在促進(jìn)籃球發(fā)展方面，需要廣大體育教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式，尋求學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上的需求點，為籃球教育事業(yè)增添新動力，讓每個學(xué)生在體育發(fā)展上更進(jìn)一步。

1新時期高中籃球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著我國對高中體育發(fā)展程度的重視，在高中籃球方面的投入力度也在逐年加大，尤其是在硬件建設(shè)方面。但不可否認(rèn)的是，在籃球教學(xué)實踐上還存在著許多問題，需要我們在教育上下足工夫，以彌補(bǔ)籃球教學(xué)上的缺陷。

1.1高中生難以提起對籃球?qū)W習(xí)的興趣

籃球教學(xué)主要受到兩方面制約。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差;第二，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生無吸引力。在進(jìn)行籃球教學(xué)時，經(jīng)常會涉及一些技術(shù)要領(lǐng)的重復(fù)練習(xí)，這些動作練習(xí)雖然關(guān)系到籃球的專業(yè)性，但是很難讓高中生提起對籃球?qū)W習(xí)的興趣。再者，高中生的籃球基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生甚至都沒有接觸過籃球，在實際教學(xué)中，尤其是女生，讓她們付出體力去練習(xí)籃球往往是很難的。

1.2籃球教學(xué)方式具有單一性

受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，在籃球教學(xué)上教師的教學(xué)方式往往是比較僵化的，多節(jié)課堂都用同一種教學(xué)方式。在教學(xué)籃球動作和技術(shù)的要領(lǐng)上重復(fù)性地練習(xí)，在籃球的比賽和指導(dǎo)上也是最簡單的講解。因此，在這樣的教學(xué)氛圍下，籃球課的參與度和學(xué)習(xí)熱情降低，難以為學(xué)生提供良好的籃球教育，長此以往對于籃球的學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)來講非常不利。

1.3籃球教學(xué)無針對性

新時期隨著籃球教學(xué)的發(fā)展，越來越追求個性化，高中生處于身心發(fā)育的重要階段，在課余時間進(jìn)行的籃球活動是他們熱愛的、積極參與的，在心理上與籃球的裝備上也會追求獨特性。另一方面，每一個學(xué)生籃球的基本功都不同，這就造成對籃球?qū)W習(xí)所掌握的程度也不同，籃球風(fēng)格也不盡相同。在籃球教學(xué)中，教師沒有針對性地去教學(xué)，這也阻礙了高中生學(xué)習(xí)籃球的積極性，在這樣的訴求下，需要教師做到針對性教學(xué)來提高教學(xué)的有效性。

2新時期高中籃球教學(xué)的有效策略

2.1分層教學(xué)法

在籃球教學(xué)中，運(yùn)用分層教學(xué)的方式將有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師要針對高中生不同的學(xué)齡與基礎(chǔ)，充分彌補(bǔ)教學(xué)不均衡的現(xiàn)象，這對學(xué)生籃球風(fēng)格個性化的形成具有重要意義。在教學(xué)中，將班級學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，制定不同層次教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，充分貼近每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如在分組學(xué)習(xí)后，將擅長籃球的學(xué)生劃分在一組，并在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行技術(shù)性、戰(zhàn)術(shù)性及一些高難度籃球技術(shù)的培訓(xùn)，將他們的籃球技能提上更高層次;將籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生分在一組，教師教學(xué)的側(cè)重點是籃球基礎(chǔ)動作的培訓(xùn)，在這樣分層式的教學(xué)方式下，每位同學(xué)的籃球能力都可以得到充分提升。

2.2游戲教學(xué)法

在高中籃球教學(xué)中，鑒于高中生的年齡、身體等因素，他們已經(jīng)可以靈活地做出相應(yīng)的籃球動作，如果在教學(xué)中對基礎(chǔ)性訓(xùn)練進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，并不能激發(fā)學(xué)生在籃球課堂上的興趣。而將籃球課程與游戲教學(xué)相結(jié)合，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)在潛能，從而把籃球更多延伸性的知識有效地傳授給學(xué)生。因此，在游戲教學(xué)方式的促動下，學(xué)生的籃球課堂參與度、趣味性以及實操性均會得到提升，例如在籃球課程中采用五五賽制，進(jìn)行半場籃球賽，比搶籃板與投籃命中率，贏的一方會得到相應(yīng)獎勵，在這種籃球游戲教學(xué)活動中，學(xué)生們不僅可以充分展示自我，使籃球技術(shù)更純熟，同時也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情以及團(tuán)隊合作意識。

2.3競賽教學(xué)法

在籃球教學(xué)活動不斷推進(jìn)的前提下，教師對學(xué)生的心理與身體各方面應(yīng)該有了全面的了解。那么，作為籃球教師，應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生們對于體育競技精神的追求，在教學(xué)中實行籃球競賽，例如：根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行合理組隊，讓籃球技能相差無幾的同學(xué)在籃球場上進(jìn)行比賽，激發(fā)斗志。這樣不僅能充分激發(fā)學(xué)生們的求勝心，還可以鍛煉每位同學(xué)過硬的心理素質(zhì)。在這種體育精神的淬煉下，每位學(xué)生都能夠成長進(jìn)步，為以后進(jìn)入社會奠定堅實基礎(chǔ)。

2.4文化教學(xué)法

籃球運(yùn)動具有深厚的文化底蘊(yùn)，在學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)前，應(yīng)該對當(dāng)今世界籃球發(fā)展的趨勢有一定了解。要求每位同學(xué)了解籃球熱點，熱愛籃球賽事，同時也要學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動員身上那種不怕艱苦，為籃球而奮斗的精神。只有這樣才能真正了解籃球，真正做到籃球與生活緊密結(jié)合，用籃球精神鼓舞自己的人生。

3結(jié)語

實現(xiàn)籃球教育的有效性教學(xué)，是新時期高中籃球教學(xué)的重要目標(biāo)。在高中籃球教學(xué)中，籃球教師需要在全面了解每位學(xué)生籃球?qū)W習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)理念與教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生們了解籃球精神、了解籃球運(yùn)動，真正做到讓籃球融入每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而推動高中籃球課堂的多元化發(fā)展。

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