盧斌

摘? 要：為進一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，分析了當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中的學(xué)生內(nèi)生動力不足、班級凝聚力不強、手機依賴性嚴(yán)重問題，然后針對問題提出了從加強思想教育、班級管理、學(xué)習(xí)管理等方面營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，有力促進了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作;學(xué)風(fēng)建設(shè);作用機制

高校的學(xué)風(fēng)一般由教師的治學(xué)風(fēng)范、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、治學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面組成。在教學(xué)、人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為了教育主體，因此，高校在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著力營造良好學(xué)風(fēng)氛圍，提升學(xué)生核心競爭力。教育部頒布的《關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》（教技〔2011〕1號）中指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營造一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗?！笨梢?，良好學(xué)風(fēng)對促進高校的大力發(fā)展有著極其重要的作用。但是在新形勢下，各種環(huán)境和因素對學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了極大的挑戰(zhàn)。要想牢牢把握新時代機遇，有效促進人才培養(yǎng)，高校要深刻分析當(dāng)前面臨的問題，并針對問題找準(zhǔn)策略，進而形成加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施。

1當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題

1.1學(xué)生內(nèi)生動力不足

有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強，導(dǎo)致不愿學(xué)、不主動學(xué)，長久下去，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。產(chǎn)生這樣問題的原因多種，一是內(nèi)在因素，缺少抱負(fù)理想，不少學(xué)生對未來思考不多，在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下，安于現(xiàn)狀，沒有過多追求，沒有遠(yuǎn)大志向，這就猶如“一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向”，這樣情況對學(xué)生今后發(fā)展也十分不利，很容易導(dǎo)致學(xué)生走彎路。二是外在因素，較少遇到困難問題。部分學(xué)生成長過程較為順利，家長基本上為學(xué)生成長作好了鋪墊，學(xué)生按部就班完成規(guī)定動作即可，因此導(dǎo)致學(xué)生缺乏對成長過多的思考，思想上的懶惰也就產(chǎn)生了行動力不強。

1.2班級凝聚力不強

學(xué)生進校后，圍繞自己興趣不斷進行探索。有的加入社團、學(xué)生會等學(xué)生組織，提升能力，結(jié)交朋友，無暇顧及班級事務(wù);有的刻苦鉆研，加強學(xué)習(xí)，但對學(xué)習(xí)以外的事情提不起興趣;有的則對其他事情不感興趣，多數(shù)時間在寢室打游戲等等，學(xué)生個性化發(fā)展，個性化需求越來越多，但集體意識淡薄，因此班級管理有難度，班級凝聚力不強。

1.3手機依賴性嚴(yán)重

手機給我們生活帶來了便利，除了常規(guī)的電話、短信、拍照等功能，還可以用來購物、視頻、搜索、移動支付等。但是有的學(xué)生覺得課堂講授的知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)較快收集到，因此部分學(xué)生課堂上不愿意學(xué)習(xí)，多數(shù)時間在玩耍手機;有的學(xué)生花大量時間在短視頻、微博等軟件上，并且養(yǎng)成了習(xí)慣，導(dǎo)致對其他事情興趣不高等問題。因此，過度依賴手機，成了影響學(xué)生學(xué)業(yè)的重要因素。

2學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

2.1加強思想教育

高校要高度重視學(xué)生思想政治教育工作，強化全員育人、全程育人、全方位育人，以活動、實踐為載體，突出立德樹人，以主題班會、演講、朗誦、文化櫥窗、校園廣播、黑板報等形式和工具加強思想政治教育，輔導(dǎo)員在日常年級集中、寢室走訪、課堂走訪過程中，強化學(xué)生思想認(rèn)識，督促學(xué)生立報國之志，樹立家國情懷，聽黨話、跟黨走，把愛國之情、報國之志融入到祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中;督促學(xué)生秉持“建功必須有我”的政治覺悟，找準(zhǔn)青春坐標(biāo)，珍惜韶華、報效祖國、服務(wù)人民、奉獻社會。

2.2加強班級管理

班級是學(xué)校的最基本單位，班級管理承載著幫助學(xué)生處理同學(xué)、師生、家校關(guān)系功能，輔導(dǎo)員對班級管理有著潛移默化的影響。因此，能夠在班級管理中充分發(fā)揮學(xué)生自主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立精神和獨立人格，輔導(dǎo)員起到了至關(guān)重要作用。在組建學(xué)習(xí)型班集體方面，輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的本質(zhì)與價值;在班級管理方面，輔導(dǎo)員要積極發(fā)揮班級干部作用，與其共同制定班級規(guī)章制度，如獎懲、考勤、班委選舉等制度，定期與學(xué)生干部溝通，精準(zhǔn)了解班級及個人情況;在班級文化方面，班級文化具有教育引領(lǐng)、凝聚、激勵的作用，因此加強班級文化建設(shè)具有十分重要的意義。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)特點，有針對性的幫助班級文化建設(shè)，并適時開展文化展示工作，凝聚班級力量。

2.3加強學(xué)習(xí)管理

輔導(dǎo)員在教學(xué)方面不一定能給學(xué)生很多指導(dǎo)，但是在其他學(xué)習(xí)管理方面，可以采取諸多措施，幫促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)方面，輔導(dǎo)員積極組建學(xué)風(fēng)督查團隊，認(rèn)真查擺管理中存在的突出問題，嚴(yán)抓課堂秩序，提升課堂學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量;在課余時間方面，針對大一大二學(xué)生，可以制度化約束學(xué)生自習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并針對對加強課堂學(xué)習(xí);在幫扶方面，輔導(dǎo)員可以組建學(xué)業(yè)幫扶團隊，針對較難科目，邀請高年級學(xué)生對相關(guān)知識點進行分享，充分發(fā)揮朋輩互助作用;在學(xué)業(yè)預(yù)警方面，針對學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)不積極上進同學(xué)，拿出過硬措施，真正達到警示教育作用。

3結(jié)束語

學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有完成時，只有進行時。在外界環(huán)境影響下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力不足，因此需要采取措施促進學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生主觀能動性。文章分析了學(xué)生內(nèi)生動力不足、班級凝聚力不強、手機依賴性嚴(yán)重等問題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，然后針對問題提出了解決思路，可以較好幫助解決當(dāng)前問題。

參考文獻

[1]陳勇鋼，秦娟華.普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[J].教書育人（高教論壇），2019（15）：45-47.

[2]吳小軍.新時代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育研究[J].中國高等教育，2019（07）：41-43.

基金項目：2016年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究思政專項項目“學(xué)風(fēng)體系建設(shè)研究”（16SKSZ021）。