周燕

在小學(xué)教育活動(dòng)中，少先隊(duì)活動(dòng)以其規(guī)范的少先隊(duì)禮儀、良好的活動(dòng)氛圍和富有教育意義的組織形式，為少年兒童搭建了一個(gè)展示自我、提高自我的重要舞臺(tái)，給孩子成長(zhǎng)提供動(dòng)力源泉，是小學(xué)德育的重要實(shí)施途徑。筆者嘗試從少先隊(duì)活動(dòng)的角度探討責(zé)任教育新途徑、新方法。

一、活動(dòng)前的策劃與激勵(lì)

1.教師策劃的重點(diǎn)

班級(jí)是少先隊(duì)活動(dòng)的主要陣地，主題隊(duì)會(huì)是讓隊(duì)員明辨是非、辨別真?zhèn)?、感悟道理、孕育情感的有效載體。多年的實(shí)踐證明，在準(zhǔn)備召開主題少先隊(duì)活動(dòng)之前，教師的策劃就顯得非常重要，教師首先按照要求進(jìn)行自我策劃，在自己的思維中形成較為科學(xué)合理的組織形式、活動(dòng)流程、出現(xiàn)的意外情況及預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)，教師的策劃不得隨便向?qū)W生公開，這樣便于教師執(zhí)行下一步計(jì)劃。

2.學(xué)生討論決定活動(dòng)的組織

要想培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體責(zé)任感，就要求所有成員都要參與到活動(dòng)的組織與競(jìng)爭(zhēng)中來，要采取一系列措施讓班級(jí)成員認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，這是少先隊(duì)活動(dòng)成功進(jìn)行的保障。

班級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)的組織，首先要求建立“責(zé)任制”，就是在班級(jí)中按照學(xué)生特點(diǎn)及興趣的不同，讓班級(jí)的每一位成員都有自己的任務(wù)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。班級(jí)在組織少先隊(duì)活動(dòng)之前，教師要組織學(xué)生從活動(dòng)的策劃、主持、材料的準(zhǔn)備、服務(wù)、衛(wèi)生等各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生自我推薦或小組推薦，競(jìng)選出相關(guān)的負(fù)責(zé)人及負(fù)責(zé)小組，明確各自的工作職責(zé)，做到“人人有事做，事事有人做”，教師對(duì)所有工作不能以優(yōu)劣來評(píng)價(jià)，讓所有成員感覺到自己的工作是最重要的，讓學(xué)生明白少先隊(duì)活動(dòng)的成敗是由自己的工作決定的。

3.尋找心中榜樣，樹立理想信念

榜樣的力量是無窮的，新時(shí)代的少年兒童更需要可親、可信、可學(xué)的榜樣，結(jié)合“傳承紅色基因”活動(dòng)，學(xué)校組織開展了“學(xué)英模事跡，樹心中偶像”活動(dòng)。通過尋訪“心中的英模”故事會(huì)、“身邊的榜樣”評(píng)選等活動(dòng)，轟轟烈烈地掀起了向英模學(xué)習(xí)的高潮。

首先利用少先隊(duì)活動(dòng)組織隊(duì)員展開深入討論，尋找各人心中的偶像——英雄。然后發(fā)動(dòng)隊(duì)員利用各種途徑搜集各個(gè)時(shí)期各條戰(zhàn)線上的英雄模范，尤其是家鄉(xiāng)——紅色膠東地區(qū)的英模。隊(duì)員們將找到的英模進(jìn)行分類整理，在教學(xué)樓大廳制作了醒目的“英模榜”，并號(hào)召大家選一位自己心中的英模，在深入學(xué)習(xí)了解英模事跡的基礎(chǔ)上，舉行了“我心中的英?！惫适聲?huì)，通過分享交流，讓每位隊(duì)員了解更多的英模事跡，掀起了向英模學(xué)習(xí)的高潮。

活動(dòng)后期，大隊(duì)部在學(xué)?！坝⒛０瘛钡膶?duì)面又設(shè)計(jì)制作了“金小英雄榜”，定期展示評(píng)選出在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的各類模范先進(jìn)少先隊(duì)員事跡風(fēng)采，為全校少先隊(duì)員樹立起身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

4.健全激勵(lì)體系，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

《少先隊(duì)改革方案》要求“健全少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制”。在長(zhǎng)期開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校推出了隊(duì)員“爭(zhēng)章晉級(jí)”評(píng)價(jià)。隊(duì)員爭(zhēng)章晉級(jí)分中隊(duì)、年級(jí)部和大隊(duì)三級(jí)評(píng)價(jià)：中隊(duì)設(shè)常規(guī)初級(jí)星及特色雛鷹獎(jiǎng)?wù)?；年?jí)部設(shè)專項(xiàng)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)?；大?duì)設(shè)“金小之星”金銀銅三級(jí)獎(jiǎng)牌。通過爭(zhēng)章晉級(jí)評(píng)價(jià)，切實(shí)建立起“人人可行、天天可為”的少先隊(duì)員激勵(lì)體系。

（一）“常規(guī)初級(jí)星”——中隊(duì)評(píng)價(jià)學(xué)期初，各年級(jí)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容及隊(duì)員年齡特點(diǎn)，全面制定紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、安全等評(píng)價(jià)細(xì)則及評(píng)選方法，并報(bào)大隊(duì)備案。各中隊(duì)設(shè)爭(zhēng)章晉級(jí)專欄，并根據(jù)隊(duì)員日常表現(xiàn)，利用隊(duì)會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)課等時(shí)間對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育并及時(shí)為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)員頒星。

（二）“專項(xiàng)基礎(chǔ)章”——年級(jí)部評(píng)價(jià)隊(duì)員每獲得規(guī)定數(shù)量的“常規(guī)初級(jí)星”，到年級(jí)部?jī)稉Q晉級(jí)，獲得專項(xiàng)常規(guī)基礎(chǔ)章。

（三）“金小之星”獎(jiǎng)牌——大隊(duì)評(píng)價(jià)隊(duì)員獲得規(guī)定數(shù)量的專項(xiàng)常規(guī)基礎(chǔ)章，大隊(duì)舉行隆重的頒章儀式，依次為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)員頒發(fā)“金小之星”獎(jiǎng)牌。

競(jìng)選結(jié)束之后，教師根據(jù)不同的分工與相關(guān)的小組或個(gè)人進(jìn)行討論協(xié)商，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，制定規(guī)則，明確責(zé)任，所有成員按照自己的工作職責(zé)做準(zhǔn)備，最終確定少先隊(duì)活動(dòng)的組織及開展。

二、活動(dòng)中的賞識(shí)與肯定

少先隊(duì)活動(dòng)中教師的賞識(shí)特別重要，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，肯定準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)肯定學(xué)生準(zhǔn)備期間的責(zé)任與成績(jī)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，為下一次活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，鼓勵(lì)時(shí)做到因人而異，對(duì)能力強(qiáng)的要求其精益求精，對(duì)能力較弱的降低表?yè)P(yáng)起點(diǎn)。

學(xué)生在活動(dòng)組織的過程中難免出現(xiàn)不足，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，指出不足與失誤，給予學(xué)生中肯的建議，不能過多批評(píng)與指責(zé)，教師切不可讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，過高的壓力會(huì)造成恐懼，教育效果適得其反。

三、活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)與獎(jiǎng)懲

每次少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)束以后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)問題的隊(duì)員進(jìn)行批評(píng)。正如中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說的：“沒有批評(píng)的教育是不完整的教育。”但批評(píng)不代表體罰，更不是傷害。并不是所有的贊賞才能給予孩子自尊與自信，批評(píng)是最高層次的尊重與信任，但在批評(píng)時(shí)要特別小心，為學(xué)生著想，要顧及學(xué)生的承受力、尊嚴(yán)，不要讓學(xué)生難堪，最好是隊(duì)員自己對(duì)自己進(jìn)行反思性批評(píng)。不要把錯(cuò)誤當(dāng)成缺點(diǎn)，也不要把特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并因此對(duì)錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。

總而言之，在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任心在學(xué)生的發(fā)展中起著重要的作用。但責(zé)任心的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的積累與實(shí)踐，不斷進(jìn)行督促與總結(jié)，逐步轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的素質(zhì)，我們要努力創(chuàng)造條件，使每個(gè)人都具有責(zé)任感。教育無小事，事事關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展，責(zé)任心的培養(yǎng)就是從最基礎(chǔ)的少先隊(duì)活動(dòng)開始，抓住活動(dòng)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，分享成功的果實(shí)。