劉銳

◆摘? 要：網(wǎng)絡(luò)和計算機的普及以及信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，讓學(xué)校教育教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化和智能化等教學(xué)模式的應(yīng)用成為一種必然的發(fā)展趨勢，也對教學(xué)管理提出了新的要求。本文綜述了我國現(xiàn)階段教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變中所遇到的問題，分析探討如何在信息化背景下，通過對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的改變，提升教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);教學(xué)管理模式

教學(xué)管理的信息化，是社會發(fā)展對教育教學(xué)的要求，也是各院校和教育機構(gòu)自身發(fā)展的必然趨勢。信息化教學(xué)管理，就是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，運用數(shù)據(jù)存儲和共享技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸和計算機技術(shù)、智能通信技術(shù)等，對所有教育資源進行科學(xué)的整合和共享，以達到提高教育教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，讓教育教學(xué)管理中人和物的資源都可以充分得到利用、讓教育教學(xué)管理水平更加科學(xué)、合理。

一、教學(xué)管理信息化的作用和意義

首先，教學(xué)管理的信息化有利于教學(xué)效果評價的精細化。通過對教學(xué)效果的數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化，在大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，能夠?qū)虒W(xué)效果的評價更加詳盡、科學(xué)，相比傳統(tǒng)宏觀籠統(tǒng)的評價方式，信息化教學(xué)管理方式下的教學(xué)效果評價更加有利于教師有針對性地改進教學(xué)方法，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

其次，教學(xué)管理的信息化能夠充分擴展時空范圍、提高教育教學(xué)資源的利用率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，讓教師與學(xué)生的互動突破時空的限制，極大地提升教學(xué)的便捷性和時效性，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和通訊終端，師生間可以隨時進行交流互動、提問答疑，極大地方便和滿足了教育和教學(xué)管理的需要;同時，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教學(xué)管理模式，也讓教學(xué)管理的即時性和有效性得以極大地提高，管理者可以隨時對課堂教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績等進行查詢了解，有效地提升了教學(xué)管理的效率。

二、現(xiàn)階段我國教育教學(xué)管理中信息化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展水平與教育教學(xué)資源投入和管理水平的地區(qū)性差異較大，隨著國家多年來對教育的持續(xù)投入，使一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育資源和教學(xué)水平得到了很大的提升，教學(xué)環(huán)境有了極大的改善，但在網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的當(dāng)今，我國教育教學(xué)管理中的整體信息化水平和程度，仍存在一些亟待解決的問題、仍然有待進一步的完善和提高。

1.信息化教學(xué)與管理體系不健全，缺乏對信息化教學(xué)的引領(lǐng)作用和教學(xué)效果的科學(xué)評價方法

信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，打破了時間和空間的限制，為教學(xué)效率的提高和教學(xué)管理的高效提供了新的途徑。但是，現(xiàn)階段的教學(xué)管理信息化還缺少對體系的頂層設(shè)計和整體綜合安排，校園專用網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面、信息化教學(xué)終端設(shè)備、多媒體教室等信息化教學(xué)的硬件設(shè)施及專業(yè)的教學(xué)軟件、課件等軟件資源，還缺乏專業(yè)性、系統(tǒng)性和共享性。這一方面讓教育教學(xué)資源的投入增高、重復(fù)性建設(shè)多，浪費了大量的資金，另一方面也由于缺少對相關(guān)投入的專業(yè)設(shè)計和整體管理、效果評價，讓設(shè)計制作出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不被師生認可、利用率低，無法達到信息化教學(xué)的目的。

2.信息教學(xué)水平和教學(xué)管理能力，還需要進一步提高

信息化教學(xué)已經(jīng)在我國的學(xué)校教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體課件和各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式被大量地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)實踐中。然而部分教師自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獲取能力與信息化教學(xué)的要求還有不小的差距，對專業(yè)知識、教學(xué)水平與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的綜合運用水平還有所欠缺，影響了信息化教學(xué)的實施效果;同時，對信息化教學(xué)的管理也有待提高，如何提高對信息化教學(xué)的重視程度、提高信息資源的專業(yè)性和針對性、加強對信息化教學(xué)軟、硬件設(shè)備的維護更新等等，也是教學(xué)管理者亟需面對和解決的重要課題。

三、信息化背景下的教學(xué)管理措施

1.改變教學(xué)管理理念，加強信息化教學(xué)管理制度的建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理體系

信息化教學(xué)理念是信息化教學(xué)管理發(fā)展成敗的關(guān)鍵。教學(xué)管理的信息化，就是對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)管理中的實踐應(yīng)用，信息化技術(shù)本身是教學(xué)管理的一種手段，而信息化教學(xué)管理理念的建立，才是讓這一技術(shù)手段發(fā)揮作用的趨動力。因此，作為信息化技術(shù)的使用者和教學(xué)管理的實施者，要努力打破傳統(tǒng)僵化的教學(xué)管理模式，從實際出發(fā)，結(jié)合所在環(huán)境的現(xiàn)實情況，積極開發(fā)和探索與自身環(huán)境相適應(yīng)的信息化教學(xué)管理方法，建立健全信息化教學(xué)管理的相關(guān)制度規(guī)范，從硬件設(shè)備、設(shè)施的投入到使用、維護、升級;從專業(yè)課件、網(wǎng)絡(luò)課程開課權(quán)限到制作方法，再到網(wǎng)絡(luò)共享和使用權(quán)限;從整個信息化教學(xué)管理體系的設(shè)計到實施細則和推進要求、獎懲措施，進行全方位的規(guī)章制度建設(shè)，以加快和保障信息化教學(xué)管理體系的建立。

2.建立培訓(xùn)機制，提升教師網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力和信息化教學(xué)水平

實施信息化教學(xué)人員自身的能力和素質(zhì)水平，是信息化教學(xué)管理發(fā)展的前提和保障。因此，針對信息化教學(xué)水平和網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力上的欠缺，應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和能力提升，打造一支高水平的信息化教學(xué)管理隊伍，在加強對學(xué)校信息化建設(shè)有效投入、提升信息化教學(xué)設(shè)備建設(shè)的同時，確保信息化應(yīng)用人才的高水平和較強的信息綜合運用能力，以保障教學(xué)信息化的順利實施。

四、小結(jié)

綜上，教育教學(xué)的信息化，是時代發(fā)展的要求和必然趨勢，信息化技術(shù)與教學(xué)管理的結(jié)合是教學(xué)模式發(fā)展的未來，順應(yīng)時代發(fā)展、樹立信息化教學(xué)理念，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)為教學(xué)實踐服務(wù)，是教育工作者的必然選擇。

參考文獻

[1]一泉，姚俊，萬浩，等.教育信息化大平臺的構(gòu)建[J].化工高等教育，2019，36（03）：38-42+89.

[2]劉志龍，張淋江，周紅雷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)管理模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）：236-238.

[3]何秀錦，梅素靜，陳志勇.智慧教育理念下學(xué)校教學(xué)管理信息化的新模式[J].中國信息技術(shù)教育，2016（06）：111-112.