張瑞平

摘 ?要：加強勞動教育對青少年健康成長有非常重要意義，勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)前，家庭、學(xué)校忽視了對青少年的勞動教育，不利于青少年健康成長。加強勞動教育，是落實立德樹人育人目標(biāo)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：青少年;勞動;勞動教育

開展好勞動教育，首先，要明確勞動教育的重要意義，通過“勞”突出“育”;其次，要豐富勞動教育的形式和內(nèi)容，創(chuàng)造性上好勞動課，通過國旗下講話、主題班會等加強勞動教育，重視挖掘節(jié)日蘊藏的勞動教育資源，通過家校共育形式，引導(dǎo)家長正確樹立正確的家教理念，讓孩子從小養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

傳承勞動美德是學(xué)校教育的題中之義。認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，深刻理解文件要求和精神，把握好勞動教育的實質(zhì)和內(nèi)涵，加強對學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和優(yōu)秀品格，是學(xué)校落實好中央精神，抓好德育教育的重要內(nèi)容。

為什么要進(jìn)一步全面加強中小學(xué)生勞動教育呢？勞動是謀生的手段，勞動是幸福的源泉，勞動也是修身成才的重要途徑，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，從勞動中產(chǎn)生的奮斗精神，催人上進(jìn)。新時代更是奮斗的時代，習(xí)總書記在多個場合向全國人民發(fā)出奮斗動員令：“幸福是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！薄靶腋Ｊ歉沙鰜淼摹薄＝┠暝谇嗌倌陮W(xué)生中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，看不起勞動，鄙視勞動，不尊重勞動，不尊重勞動者的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)校勞動教育淡化、弱化、邊緣化，勞動的獨特育人價值被忽視。必然影響青少年的健康成長。

勞動教育長期以來在家庭中被淡化。很多學(xué)生沒有從小養(yǎng)成勞動習(xí)慣?，F(xiàn)在生活安逸，家長溺愛孩子，很多家長在生活上事無巨細(xì)地包辦孩子的一切，孩子習(xí)慣了飯來張口衣來伸手的生活。更有極端個例，曾經(jīng)媒體上報道一個富家女，16歲了還要父母喂飯。家長擔(dān)心孩子勞動，影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子做任何事情，這樣的家長還不在少數(shù)。古語說“窮人家的孩子早當(dāng)家”，現(xiàn)在條件好了，很多孩子連最基本的生活能力都沒有了，孩子們沒有勞動意識，不會勞動，自然就不懂得珍惜勞動成果，助長了貪圖安逸、奢侈浪費之心，這也是青少年不尊重勞動，看不起勞動者的根源之一。

學(xué)校不同程度存在著重智輕德的現(xiàn)象，勞動教育在學(xué)校德育教育中處在邊緣地位。學(xué)校不重視勞動教育，很多學(xué)校請專業(yè)保潔打掃衛(wèi)生，學(xué)生連做值日這樣的勞動機會都沒有了，因為體會不到勞動的辛苦，就不懂得珍惜。比如，初中生中就有很多不會勞動的現(xiàn)象，初入學(xué)的學(xué)生做值日，不會使用笤帚、簸箕，不會掃地、擦地，甚至倒垃圾，也做不來，做個值日磨磨唧唧，掃不干凈不說，值日時間還很長，甚至有些小學(xué)生的家長到校替孩子做值日;有些學(xué)生存在亂丟亂棄現(xiàn)象，追根溯源是參加勞動少，不珍惜他人勞動成果;有些學(xué)生不知道、不會整理學(xué)習(xí)工具，桌兜里、書包里亂成一鍋粥，如果家長不幫著整理收拾，經(jīng)常不是找不到筆就是不見了課本。

勞動教育促進(jìn)智育的發(fā)展。勞動通過手腦并用，體驗勞動，提高學(xué)生動手能力，促進(jìn)學(xué)生思維、思考，增強學(xué)生認(rèn)識和改造世界的能力，從而激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新的靈感。

加強勞動教育，是落實立德樹人的育人目標(biāo)的重要內(nèi)容。首先，明確勞動教育的內(nèi)容和方向，通過“勞”突出 “育”。勞動教育應(yīng)該包括勞動習(xí)慣、勞動態(tài)度、勞動品德、勞動認(rèn)知、勞動價值觀、勞動知識和技能培養(yǎng)等諸多方面。勞動教育不僅僅是布置勞動任務(wù)，而是通過勞動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，明確“不勞而獲的思想”是錯誤的;形成崇尚勞動、尊重勞動，尊重勞動者，以勞動為榮的價值觀，不做“四體不勤，五谷不分”的書呆子，勞動沒有高低貴賤之分;養(yǎng)成熱愛勞動、善于勞動的好習(xí)慣;培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神;掌握基本的勞動方法和勞動技能?？傊?，勞動教育的內(nèi)核是“勞”“育”結(jié)合，在勞動過程中不但教會學(xué)生勞動的方法，還要體會勞動的意義，實現(xiàn)道德成長、精神提升。

其次，重視勞動教育的內(nèi)容和形式，讓勞動教育不在“華而不實”。上好勞動課?！爸行W(xué)勞動教育課每周不少于1課時”，讓學(xué)校勞動教育又有了“硬指標(biāo)”，勞動課也要根據(jù)需要編寫好勞動課教案，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。比如，開設(shè)家政課，就要設(shè)計家政課的教學(xué)目標(biāo)，怎樣上好家政課，不僅讓學(xué)生學(xué)會家政方法，還要讓學(xué)生體會到家政勞動的意義，體會勞動所蘊含的積極價值觀。

通過主題班會、國旗下講話等形式，加強對學(xué)生的勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀。安排學(xué)生做好學(xué)校衛(wèi)生值日活動、組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會充當(dāng)志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生親身體驗勞動過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和意識。挖掘重要節(jié)日蘊藏的教育資源，做好勞動教育。比如“植樹節(jié)”“勞動節(jié)”等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動體驗和感受勞動的意義以及主題節(jié)日背后所蘊含的價值觀。

學(xué)校通過家長培訓(xùn)等形式，注意引導(dǎo)家長重視培養(yǎng)孩子的勞動意識，做好家校共育。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，家長不要包辦孩子的日常生活，放手讓孩子去做好自己能做的事情，教給孩子掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。鼓勵家長帶領(lǐng)孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，引導(dǎo)孩子體驗勞動帶來的樂趣，體驗勞動帶來的收獲和美好;家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]黨中央國務(wù)院出臺的——關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)階段教育質(zhì)量的意見.2019（6）.

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