李川

隨著素質(zhì)教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。人們對體育的認識，已經(jīng)從過去的體育只能造就“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人，轉(zhuǎn)變成“少年強則國強”。

近年來信息技術(shù)與學科的整合給學校的教學帶來了強大的活力。我們嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學的各種領(lǐng)域也收到了很好的教學效果。現(xiàn)就信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用及作用談幾點個人的認識。

豐富教學資源，使學生“樂學”

體育課與其他的課程不同，它既要教授給學生體育知識，又要使學生掌握一定的體育技能。而要達成這一目標，老師光靠教科書上的幾句理論、幾幅插圖是很難實現(xiàn)的。傳統(tǒng)的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習。因此很多學生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

“興趣是最好的老師”。學生“樂學”，就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模擬，體位感覺能力也會增強，課堂教學效果得到顯著的提高。

提高運動技能，使學生“會學”

體育教學的主要任務(wù)之一，就是使學生把握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且“看”是學生的主要信息來源，因此老師的示范尤不可少，但由于教師自身的體育素質(zhì)、對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、年齡、心理等因素，動作示范有時并不準確。另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，部分動作快、綜合難度較高的技能，學生很難清楚地觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。此時可以利用課件中動畫或影像的慢動作、暫停、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣不僅使學生掌握了動作技能，還提高了學生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，既提高了教學效率，又使學生主動思維，掌握了學習的方法，使學生“會學”。

拓展教學內(nèi)容，讓學生“多學”

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。有人會說學生接觸外界環(huán)境與事物的機會比較少，光憑體育課上的跑跑、跳跳就能實現(xiàn)這么多的教學效果嗎？而利用信息技術(shù)豐富體育教學可以使學生走出狹隘的體育概念，拓展體育運動的空間。如在體育課上為學生播放體育比賽的片段，介紹優(yōu)秀運動員講解運動規(guī)則等，運用多媒體使學生走出了“操場”與“學?！边@個小圈子，使教學不受時間、空間、宏觀的限制。

總之，信息技術(shù)在中小學體育課上的應(yīng)用，拓展了課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生良好的思想品質(zhì)。

展示體育魅力，讓學生“愿學”

學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統(tǒng)的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育運動，體育課外就沒有“體育”了！通過現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規(guī)則。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項目，使學生感受到體育其實是一項非?？鞓贩浅ＸS富的活動，體育活動就在我們身邊。

信息技術(shù)在教學中需注意的問題

一是體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

二是教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。

三是信息技術(shù)只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現(xiàn)教學目標的強有力手段。

四是信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。在用信息技術(shù)輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為中小學的體育教學開辟一片新天地。

（作者單位：北京市豐臺區(qū)師范學校附屬小學）