【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下，我國高中英語教學(xué)課堂發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，尤其是英語老師教學(xué)思維的改變以及學(xué)生被動式學(xué)習(xí)模式的變革，在較大程度上強(qiáng)化了高中英語教學(xué)效果。而且“互聯(lián)網(wǎng)”時代給英語課堂帶來了諸多先進(jìn)的教學(xué)工具以及科學(xué)的教學(xué)思維，極大地豐富了高中英語教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來了豐富多彩的課堂內(nèi)容，并協(xié)助英語老師構(gòu)建了一個相對完整的教學(xué)體系，強(qiáng)化了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;高中英語;構(gòu)建;教學(xué)模式

【作者簡介】趙園園，江蘇省揚(yáng)州市新華中學(xué)。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，高中英語教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，高中生在英語學(xué)習(xí)方面也不必限制在英語課堂上，在內(nèi)容的借鑒方面也不會限制在英語課本中。互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和場所，并且其中海量的信息可供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，在此基礎(chǔ)上，不光學(xué)生的學(xué)習(xí)視野會得到拓展，還會為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升做好鋪墊，強(qiáng)化高中英語課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)的引入，增加學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)指出，在實際高中英語課堂上學(xué)生已經(jīng)成了課堂學(xué)習(xí)的主體，英語老師需要打破傳統(tǒng)意義上學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，在實際高中英語教學(xué)活動中借助多媒體教學(xué)工具，促使學(xué)生能夠自主的投身于高中英語知識學(xué)習(xí)和實踐中，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。并且在實際英語課堂上英語老師需要適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)身份，成為學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的協(xié)作者和引路人。英語老師可以借助多媒體技術(shù)高效的引導(dǎo)學(xué)生主動去探索英語知識的魅力，增加學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，真正意義上在高中英語課堂上當(dāng)家做主。而且就高中生自身而言，其英語學(xué)習(xí)能力相對薄弱，缺少對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，也不愿意主動的融入英語實踐活動中。但是如果英語老師在課堂上使用多媒體教學(xué)不光能夠豐富高中英語教學(xué)課堂，還能夠把文字形式的英語知識直接轉(zhuǎn)換成圖片或者音頻的形式，促使高中生可以輕松地掌握英語課本內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)disaster有關(guān)英語知識時，英語老師為了增加學(xué)生的理解，就可以把其中natural disaster借助多媒體形式展示出來，如，earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等自然災(zāi)害，而后英語老師可以依據(jù)現(xiàn)實中實際發(fā)生的例子，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)的形式讓學(xué)生親自感受，像汶川大地震的視頻、臺風(fēng)“山竹”的視頻等，把這些現(xiàn)實生活中的例子與課本內(nèi)容結(jié)合起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而強(qiáng)化英語教學(xué)效果，為高中英語教學(xué)模式的構(gòu)建做好鋪墊。

二、創(chuàng)新原有的英語教學(xué)模式，給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗

在實際高中英語課堂教學(xué)活動中，英語老師需要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來激起學(xué)生的學(xué)動力，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗。并且相對比傳統(tǒng)英語教學(xué)而言，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，英語老師所運(yùn)用的信息化教學(xué)模式更加能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使其自主地參與到英語實踐活動中，在此過程中感受英語知識的魅力。而且一些視頻、錄像或者是圖畫能夠讓把英語課本中抽象的文字版的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)變成形象的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的無限潛能。舉個簡單的例子來說，英語老師可以借助英語電影給學(xué)生提供一個真實的對話場景，就以《Alice in wonderland》這部影視作品為例，在英語老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看完之后，可以讓學(xué)生依據(jù)Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基礎(chǔ)對話跟隨練習(xí)，以此鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力以及對英語知識的實用能力，并且還可以從電影中學(xué)習(xí)英語語法在實際場景中的使用，比如影視作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”這樣具有現(xiàn)代化教學(xué)特征的教學(xué)場景不光能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)效果，還能夠促使學(xué)生自主的融入英語教學(xué)實踐活動中，從而構(gòu)建相對完整的英語教學(xué)體系。

三、豐富英語教學(xué)課堂，延伸教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，對其全面的發(fā)展有著莫大的幫助。并且英語老師可以靈活的選用線上內(nèi)容或者是英語線上教學(xué)軟件，適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比方說，一些線上視頻教學(xué)軟件，英語老師可以通過線上視頻教學(xué)模式，時刻關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)近況，及時地予以學(xué)生指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，高中英語老師的綜合教學(xué)能力以及個人英語素養(yǎng)也得到了較大的提升和強(qiáng)化，在實際高中英語課堂活動中可以給予學(xué)生最專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式奠定了堅實的基礎(chǔ)，也推動了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對高中英語教學(xué)課堂的沖擊是巨大的，所以說，高中英語老師務(wù)必要對原有的課堂實施創(chuàng)新和變革，特別是對于其自身的教學(xué)觀念，以及學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出轉(zhuǎn)變，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生帶來更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。另外，英語老師為了構(gòu)建相對完整的先進(jìn)的教學(xué)模式，就需要深入了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實際課堂上學(xué)會靈活的運(yùn)用，逐步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.信息技術(shù)與高中英語課程整合的實踐研究[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊（理論研究），2018（02）.