王德梅

物理是一門邏輯性、推理性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，對(duì)于比較感性、偏重于形象思維的學(xué)生而言，物理學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，困難重重，久而久之學(xué)生甚至?xí)W(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，我在教學(xué)中注重挖掘與物理知識(shí)相關(guān)的文化元素，使物理教學(xué)盡量充滿文化氛圍，增加物理的趣味性，使更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理。

讓魔術(shù)走進(jìn)物理課堂

將魔術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常會(huì)挖掘一些魔術(shù)素材，并嫁接到物理知識(shí)當(dāng)中。如在學(xué)習(xí)《靜摩擦力》時(shí)，利用橡皮筋和鑰匙表演“會(huì)爬坡的鑰匙”，以此引入教學(xué)。學(xué)生看到鑰匙反常規(guī)地自動(dòng)向上爬行，可以很好地吊起他們探究奧秘的“胃口”。學(xué)生在欣賞到這種不可思議的表演后，會(huì)更加迫切地想了解魔術(shù)的秘密，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望和興趣，同時(shí)也營(yíng)造了學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)氛圍，使學(xué)習(xí)物理成為了一種樂(lè)趣和享受。

將物理學(xué)史呈現(xiàn)在課堂中

將物理學(xué)史引入物理教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如針對(duì)物理學(xué)科較為薄弱的學(xué)生，以牛頓小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，還多次被學(xué)校勒令退學(xué)為例，讓學(xué)生了解物理學(xué)家并不是遙不可及的，只要努力自己也有機(jī)會(huì)學(xué)好物理。

多講一些名家事例，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神也極有好處。如伽利略等科學(xué)家堅(jiān)持哥白尼的日心說(shuō)，即使被判監(jiān)禁也沒(méi)有動(dòng)搖意志，布魯諾更是為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。這些科學(xué)家實(shí)事求是、追求真理的高貴品質(zhì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是很有幫助的。

物理學(xué)史為還思維訓(xùn)練提供了廣闊的背景。如法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的規(guī)律，是在奧斯特得出電可以產(chǎn)生磁場(chǎng)這一科學(xué)規(guī)律后，從反面得出想法——是不是磁場(chǎng)也可以產(chǎn)生電，并經(jīng)過(guò)艱苦研究加以證實(shí)。這樣的事例對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力、發(fā)散思維能力都有很大好處。

在物理教學(xué)中適當(dāng)引入物理學(xué)發(fā)展的歷史線索，向?qū)W生介紹、展示物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中不同的物理觀念、思想方法及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解物理發(fā)展中的偶然與必然、科學(xué)家們的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)以及道路的曲折與艱辛，讓學(xué)生在思想道德情操方面受到感染和熏陶的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)物理的熱愛(ài)，并激發(fā)探究的興趣。此外，學(xué)生在了解了物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程后，會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更加深透，從而對(duì)物理有更加全面和清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。因此，物理教師結(jié)合物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，對(duì)素質(zhì)教育的滲透，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、人生觀的形成產(chǎn)生直接、積極的影響，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。

將競(jìng)技體育呈現(xiàn)在物理課堂上

很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但并不清楚其中運(yùn)用到的物理知識(shí)。對(duì)此，在教學(xué)“力的作用效果改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”時(shí)，我為學(xué)生播放了足球世界杯十佳球的視頻；教學(xué)“壓強(qiáng)與流速”時(shí)，為學(xué)生播放乒乓運(yùn)動(dòng)員丁松的削球視頻；在教學(xué)“動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化”時(shí)，播放何雯娜的蹦床表演；借助孫楊的游泳比賽或劉翔的跨欄比賽來(lái)進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)的快慢”的教學(xué)……其實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵許多物理知識(shí)，很多體育運(yùn)動(dòng)也都運(yùn)用了物理知識(shí)。了解和掌握物理學(xué)知識(shí)，進(jìn)而將其運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中了解知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，不但會(huì)讓物理更加貼近學(xué)生也讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

此外，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)揮汗如雨，倒地后仍掙扎起來(lái)繼續(xù)比賽，落后仍堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，身體殘疾也在賽場(chǎng)上爭(zhēng)鋒……人們?yōu)樗麄児恼?，為他們歡呼，是被他們的拼搏精神所折服，其中蘊(yùn)含著運(yùn)動(dòng)員追求卓越的壯志、超越自我的勇氣和戰(zhàn)勝困難的意志……這些精神正是人類不斷走向進(jìn)步的源動(dòng)力。同樣，運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和勵(lì)志故事也會(huì)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。

為物理課堂增添一些美妙的音樂(lè)

在教學(xué)《樂(lè)音的特征》時(shí)，音調(diào)和音色是學(xué)生很容易混淆的兩個(gè)概念。為了增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的感性認(rèn)識(shí)，我在課堂上播放了李玉剛的《新貴妃醉酒》的MV。隨著美輪美奐的著裝頭飾和翩翩的舞姿，賞析李玉剛男、女聲的流暢轉(zhuǎn)換，學(xué)生體會(huì)到了音調(diào)高低的不同。此外，播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、二胡獨(dú)奏《二泉映月》、小提琴《梁?！?、葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》等經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生傾聽(tīng)并辨別樂(lè)器，并在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中區(qū)分音調(diào)和音色，陶冶了情操。

觀看紀(jì)錄片，品味“厲害了物理”。

大型紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》以精準(zhǔn)的視角，將自黨的十八大以來(lái)中國(guó)的發(fā)展和成就，結(jié)合黨的十九大報(bào)告提出的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一重大論述，首次以紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在大銀幕上。影片中展示了中國(guó)橋、中國(guó)車、中國(guó)船、中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)核電、“中國(guó)品牌”“中國(guó)制造”“中華崛起”……展示了強(qiáng)國(guó)風(fēng)采，傳遞了中國(guó)力量，給觀看者帶來(lái)了視覺(jué)與心靈的雙重震撼。于是，我充分挖掘其中蘊(yùn)含的物理相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到物理的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到做好自己就是參與了國(guó)家建設(shè)，就成為這個(gè)偉大時(shí)代的見(jiàn)證人。學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情也油然而生，學(xué)習(xí)物理的內(nèi)動(dòng)力長(zhǎng)久不衰。

總之，物理教學(xué)不能只是在做題、講題、考試、記憶的模式中茍且。我們還有美妙的音樂(lè)、精彩的瞬間、偉大的精神、巨大的應(yīng)用等這些迷人的詩(shī)與遠(yuǎn)方。教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生在充滿文化氣息的物理世界里快樂(lè)的馳騁。

（作者單位：山東省濟(jì)南市第十二中學(xué)）