許婷

京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)民族戲劇文化中的精髓，既囊括了傳統(tǒng)民族音樂(lè)及戲劇表演藝術(shù)，又融入了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想。在黨的十九大思想指導(dǎo)方針引領(lǐng)下，結(jié)合初中音樂(lè)義務(wù)教育新課標(biāo)，筆者認(rèn)為，將京劇藝術(shù)融入初中音樂(lè)教學(xué)刻不容緩。

當(dāng)今中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益加深，多元文化已經(jīng)滲透到國(guó)人生活的方方面面。五四以來(lái)，經(jīng)由一個(gè)多世紀(jì)的西方文化的洗禮和侵蝕，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到了前所未有的沖擊，包括傳統(tǒng)音樂(lè)在內(nèi)的許多傳統(tǒng)文化樣式日漸衰微。便捷的傳媒網(wǎng)絡(luò)將來(lái)自不同國(guó)家、不同文化、不同族群的音樂(lè)作品傳遞給學(xué)生，而中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在其中所占的比重卻微乎其微。學(xué)生對(duì)于本土文化和傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和感悟越來(lái)越少，對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化感受越來(lái)越淡。作為中國(guó)當(dāng)代最基層的音樂(lè)工作者——中學(xué)音樂(lè)教師，面對(duì)此情此景，筆者呼喚民族音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的回歸。中學(xué)音樂(lè)課作為學(xué)生接觸音樂(lè)最重要的媒介之一，作為文化傳承的主要渠道，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起拯救、保護(hù)、傳播、傳承民族音樂(lè)文化的重任。

京劇藝術(shù)進(jìn)校園

京劇，積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)。自誕生至今，在不斷發(fā)展與自我完善的過(guò)程中，吸收了其他地方劇種、藝術(shù)門(mén)類(lèi)之所長(zhǎng)，并經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)藝術(shù)家的改革與創(chuàng)造，才成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)之集大成者，被國(guó)人稱(chēng)之為國(guó)粹，世人稱(chēng)之為瑰寶。

京劇藝術(shù)在義務(wù)教育階段的發(fā)展現(xiàn)狀2015年，在梅葆玖先生的倡導(dǎo)下，促進(jìn)會(huì)與人民教育出版社合作，組織編寫(xiě)、出版了北京市地方初級(jí)中學(xué)京劇選修教科書(shū)——《看得見(jiàn)的京劇》《聽(tīng)得懂的京劇》和《學(xué)得會(huì)的京劇》。該套教材是全國(guó)迄今為止第一套正式通過(guò)審定的京劇教科書(shū)。梅葆玖先生作為全國(guó)政協(xié)委員，每年都在兩會(huì)上呼吁、倡導(dǎo)“京劇進(jìn)校園”，也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在他看來(lái)，京劇是國(guó)粹，宣傳的是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化。京劇不但是一門(mén)藝術(shù)，也是教育年輕一代很好的“教科書(shū)”。學(xué)校開(kāi)設(shè)京劇課程對(duì)于青少年了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)國(guó)粹、振興京劇，具有極其重要的意義。

京劇藝術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用 現(xiàn)階段，“京劇進(jìn)校園”已不再是一個(gè)陌生的口號(hào)，北京市各中小學(xué)相繼開(kāi)展了一系列“京劇進(jìn)校園”活動(dòng)。以筆者任教的北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)為例，學(xué)校充分肯定傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生健全人格塑造所起到的積極作用，于去年創(chuàng)辦了“京韻之聲”學(xué)生京劇社團(tuán)，并組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、演出、比賽、大師課等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)聘請(qǐng)京城京劇專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的教師、研究生為學(xué)生指導(dǎo)授課，每周保證一次專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)授課。曲目選擇主要以傳統(tǒng)戲曲為根基，以經(jīng)典選段為教學(xué)內(nèi)容，從京劇的唱腔、念白等入手，再到選段所講述的故事背景、所傳達(dá)的真善美的思想，潛移默化讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的審美體驗(yàn)，到精神層面的美德感化，最終達(dá)到美育目的。

“京劇進(jìn)校園”系列活動(dòng)成效？？學(xué)?！熬╉嵵暋睂W(xué)生京劇社團(tuán)成立一年半，時(shí)間雖短，卻收到了良好的成效。首先表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化態(tài)度和觀念上的轉(zhuǎn)變。從京劇社團(tuán)招生情況來(lái)看，學(xué)生們踴躍報(bào)名，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)表演的欲望。這歸功于日常音樂(lè)教學(xué)中不斷滲透優(yōu)秀的民族音樂(lè)，不斷提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自信。這恰恰也是“京劇進(jìn)校園”的終極目標(biāo)——弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。其次，在區(qū)級(jí)、市級(jí)各項(xiàng)比賽演出中，學(xué)校社團(tuán)受到教委、學(xué)校等系統(tǒng)內(nèi)各界人士的一致好評(píng)。在北京市第二十一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)戲劇展演中，學(xué)校社團(tuán)獲得全市銀獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)金獎(jiǎng)的好成績(jī)，并被邀請(qǐng)參與北京電視臺(tái)“校園國(guó)粹先鋒”系列節(jié)目的錄制，學(xué)生們親臨現(xiàn)場(chǎng)，一睹京劇大師們的風(fēng)采，得到大師們的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，更加熱愛(ài)京劇和中國(guó)傳統(tǒng)文化。

傳承京劇藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信

京劇作為中國(guó)的國(guó)粹，它的發(fā)展和普及是對(duì)學(xué)生文化自信、民族自豪感的滲透和培育。京劇進(jìn)校園可以有效振興京劇，振興中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

京劇進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)接觸經(jīng)典作品、了解京劇常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲曲的興趣，體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力，感受京劇表演的神韻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)、繼承和發(fā)展民族的藝術(shù)文化，樹(shù)立民族精神。京劇進(jìn)課堂的意義，不僅僅在于讓孩子欣賞到京劇的美，更是一種培養(yǎng)、一種認(rèn)知，是轉(zhuǎn)變單一的美育為全方位素質(zhì)教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 此外，學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)京劇，接受品德教育，感受藝術(shù)之美，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。就其現(xiàn)實(shí)背景來(lái)說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種呼應(yīng)，是針對(duì)當(dāng)下作為“國(guó)粹”的京劇與青少年“漸行漸遠(yuǎn)”這一現(xiàn)實(shí)而采取的舉措。

民族音樂(lè)是一個(gè)民族文化的靈魂，是使一個(gè)民族能最深層地感受自己的重要方面，也是使一種文化在世界文化日益廣泛的交流中保持自己個(gè)性的重要方面。因而，作為中國(guó)人，理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮苤袊?guó)民族文化的熏陶，這是一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的本分。我們相信，在這一民族精神的支撐下，我們必定能完成復(fù)興中華民族的歷史重任，再一次顯示中華民族精神的強(qiáng)大力量。所以，我們要在音樂(lè)教育中大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育，在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)知識(shí)，陶冶情操，這將影響一代人的民族精神！

（作者單位：？北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)）