【摘要】對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在高中英語(yǔ)課堂上采用導(dǎo)入的形式可以給課堂帶來(lái)一個(gè)好的開(kāi)端，吸引學(xué)生的注意力，且可以有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的積極性，從而順理成章的引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投入到學(xué)業(yè)中?？梢?jiàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性，這就需要教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，遵循一定的原則，因材施教選擇不同的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂學(xué)習(xí)的整體效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);課堂導(dǎo)入;重要性

【作者簡(jiǎn)介】賴程瑞，福建省泉州市城東中學(xué)。

對(duì)于教育工作者而言，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，在社會(huì)不斷發(fā)展時(shí)代不斷進(jìn)步的大背景下，新課改對(duì)教師們的要求越來(lái)越高，需要教師在能夠位學(xué)生傳播知識(shí)的前提下成為教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者和執(zhí)行者，要求采用多種教學(xué)方式打造有活力的課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，會(huì)直接關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量和整體效果。這也就需要教師掌握多種導(dǎo)入方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇。課堂的具有良好的氣氛不僅能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，而且還可以帶領(lǐng)學(xué)生更快速地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，再加上教師們的精心備課，新舊知識(shí)在此過(guò)程中順利過(guò)渡，進(jìn)而使教學(xué)效果就會(huì)顯著提高。本篇文章主要針對(duì)高中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入方法和重要性進(jìn)行了探討，希望可以給相關(guān)研究提供一些幫助。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問(wèn)題

1.教師缺乏對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它會(huì)影響到英語(yǔ)教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，所以教師應(yīng)提高對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，多加關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法和技巧。但從實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以看出，因受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，有一些教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生的知識(shí)掌握情況上，所以往往在上課的時(shí)候直奔教學(xué)主題開(kāi)始講新的知識(shí)，從而對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏重視，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到該環(huán)節(jié)的重要作用，進(jìn)而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.教師課堂導(dǎo)入方式缺乏多樣性。在新課改的教育背景下，有很多教師開(kāi)始漸漸改變上課的風(fēng)格和方式，開(kāi)始重視課堂導(dǎo)入。即使如此，因?yàn)檎n堂導(dǎo)入的方式不夠多樣化，學(xué)生產(chǎn)生乏味，比如很多教師經(jīng)常采用的一問(wèn)一答方式，經(jīng)常采用這一種課堂導(dǎo)入方式學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生疲勞，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維和積極性也存在一定的影響，進(jìn)而就不能更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的主要原則

1.趣味性原則。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中加入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上就可以更好的發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。這就要求英語(yǔ)教師在對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要加入適當(dāng)?shù)娜の对谄渲?，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

2.針對(duì)性原則。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，課堂導(dǎo)入是最開(kāi)始的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中需要讓學(xué)生對(duì)該堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，并不是單純強(qiáng)硬的塞入一個(gè)環(huán)節(jié)在課堂當(dāng)中。所以這就需要英語(yǔ)教師在對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，并且根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況及特點(diǎn)選擇最佳的導(dǎo)入方式，使該環(huán)節(jié)更加具有針對(duì)性。

3.啟發(fā)式原則。通過(guò)制造疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，通過(guò)解決疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，拓展其想象力，幫助其提高創(chuàng)造力。因此這就需要英語(yǔ)教師根據(jù)啟發(fā)性原則來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生接受新知識(shí)的時(shí)候注意力更加集中，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。

4.簡(jiǎn)潔性原則。即使課堂導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)所產(chǎn)生的作用比較重要，但是需要把控好時(shí)間，不能喧賓奪主，如果占用課堂教育時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么留給本堂課的主題教學(xué)時(shí)間就不夠充足，從而影響到教學(xué)的進(jìn)程。所以說(shuō)英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能地要短小、精簡(jiǎn)，但又能引入主題，從而最大限度地提高教學(xué)效果。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有效策略

1.直觀導(dǎo)入法。在高中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)當(dāng)中，直觀導(dǎo)入法是一種比較常用的方法，通常情況下是以多媒體為載體，把不同的圖片、聲音以及視頻制作成幻燈片，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《Lifestyles》這一單元的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)搜集不同國(guó)家、不同人群以及鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)人們生活方式的圖片和視頻，然后制作成精美的課件在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候播放給學(xué)生，學(xué)生在觀看的時(shí)候就會(huì)對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并會(huì)聯(lián)想到自己的生活方式等，從而對(duì)本課堂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入法主要說(shuō)的是英語(yǔ)教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)置一種情景，這種方法還能夠通過(guò)生活情景來(lái)進(jìn)行。因?yàn)樯钍菍W(xué)生能夠直觀感受到的，所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活情境可以讓很多學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣會(huì)提高學(xué)生的熱情，讓課堂的氣氛更加活躍。比如在教學(xué)《Celebration》這一單元，英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)春節(jié)的時(shí)候的生活場(chǎng)景，如貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行激烈的討論，學(xué)習(xí)氣氛也因?yàn)闀?huì)更加活躍，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始本堂課的教學(xué)。

3.游戲?qū)敕ā膶?shí)際的教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)敕ㄊ怯⒄Z(yǔ)教師使用相對(duì)比較多的一種方式，這不僅需要教師在備課的過(guò)程中對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，并且還要設(shè)計(jì)出和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的并且有趣的游戲。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，因?yàn)橛螒驅(qū)敕ㄏ鄬?duì)來(lái)說(shuō)是一種比較有創(chuàng)新性的方式，更能帶動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情趣。比如可以通過(guò)英語(yǔ)單詞接龍的方式讓學(xué)生說(shuō)出和節(jié)日或者食物有關(guān)的單詞，這樣就能快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，教師也能夠更好開(kāi)展教學(xué)工作。

4.問(wèn)題導(dǎo)入法。提出問(wèn)題引出新課是一種使用廣泛并且比較有效的方法，能夠使用的題材范圍相對(duì)更加廣泛一些，同時(shí)提出問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，需要增添一些趣味性在其中，讓學(xué)生有一種恍然大悟的感受，并可以對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。比如英語(yǔ)教師可以在開(kāi)始上課的時(shí)候向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：“Do you like Chinese Spring Festival？”接著再問(wèn)學(xué)生“Do you konw how foreigners will celebrate Christmas or Easter？”此時(shí)學(xué)生就會(huì)憑借自身的知識(shí)儲(chǔ)備想象我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及外國(guó)不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，這時(shí)教師要趁機(jī)將提出的問(wèn)題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，不僅顯得輕松且和課文緊密相關(guān)，從而營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

四、課堂導(dǎo)入對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性分析

1.吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生集中注意力。因?yàn)閷W(xué)校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，是把不同學(xué)科的課時(shí)穿插在一起的，這就使學(xué)生在上一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，無(wú)法快速進(jìn)入到下一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師采用不同的方式可以有效地吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生從上一堂課當(dāng)中脫離出來(lái)，快速地進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此可以說(shuō)巧妙的課堂引入方式不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，開(kāi)拓思維，還可以吸引學(xué)生，使學(xué)習(xí)效率更高。

2.有趣的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是情景導(dǎo)入還是游戲?qū)牖蛘咂渌n堂導(dǎo)入方法，都需要具有一定的趣味性，通過(guò)游戲、講故事或者英語(yǔ)笑話都能夠達(dá)到讓課堂氣氛更加活躍輕松的作用，教師和學(xué)生融入這樣的課堂當(dāng)中會(huì)投入更多的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有很大的提升，從而更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠緊隨教師講課的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，教師可以更加順利地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠更好的接受新知識(shí)，英語(yǔ)整體的教學(xué)水平都會(huì)大大提高。

3.采用課堂導(dǎo)入方式有利于學(xué)生鞏固舊知識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候加深對(duì)舊知識(shí)的記憶有利于提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采用不同教學(xué)方法的時(shí)候會(huì)滲入一些學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣不僅可以舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠巧妙的引入新知識(shí)，從而會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)還會(huì)使新知識(shí)的難度有所降低，更容易被學(xué)生接受。

五、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中導(dǎo)入是一個(gè)重要且不可或缺的環(huán)節(jié)，具有承上啟下、溫故知新的作用。課堂導(dǎo)入的方式有很多種，仍需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷探索和創(chuàng)新，從而設(shè)計(jì)出巧妙有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[J].學(xué)周刊，2014 （8）：35-35.