【摘要】高校人才培養(yǎng)必須符合國家發(fā)展需要，將中國傳統(tǒng)文化融入教育管理各個(gè)方面，立足于跨文化交流的國際化人才體系建設(shè)。在當(dāng)前文化沖擊、文化交融時(shí)期，要促進(jìn)大學(xué)生樹立文化自信，才能保持本國文化的主導(dǎo)地位和國際話語權(quán)。提升大學(xué)生的跨文化交際能力，讓新時(shí)期的社會(huì)主義接班人能夠正視文化的發(fā)展沖擊，有效把握文化發(fā)展趨勢，促進(jìn)文化融合。本文主要探究新時(shí)期基于文化自信培養(yǎng)的大學(xué)生跨文化模式發(fā)展路徑，為提升大學(xué)生的跨文化能力，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】文化自信;大學(xué)生;跨文化模式

【作者簡介】范寧（1983.01-），女，漢族，江西南昌人，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育。

【基金項(xiàng)目】2019年江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《“文化自信”背景下大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的范式研究》的階段性成果（課題編號：19YB355）。

當(dāng)前隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家對于人才的需求發(fā)生了一些變化，特別是國家推出了一系列的對外合作舉措，例如“一帶一路”倡議、中東歐“16+1合作”等，新時(shí)期人才培養(yǎng)必須符合國家發(fā)展需要。對此，高校要基于發(fā)展培養(yǎng)高端人才，培養(yǎng)“多語種復(fù)語、跨專業(yè)復(fù)合”的國際化高層次應(yīng)用型人才，為當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)提供更多的人才支撐。

一、完善課程設(shè)計(jì)，奠定傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，需要通過良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把中國傳統(tǒng)文化融入高等教育管理的各個(gè)角度、各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)在我們的管理和教育的理念當(dāng)中，無處不在地反映和彰顯中國傳統(tǒng)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對學(xué)生形成潛移默化的影響。無論是專業(yè)課、思想政治理論課，還是其他社會(huì)實(shí)踐課程，我們應(yīng)自始至終把中國傳統(tǒng)文化的理念和精髓，利用課堂規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)渠道加以傳授，讓學(xué)生更多地了解和掌握中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感，最終通過不斷地對外交流進(jìn)行傳承。這時(shí)作為一個(gè)教育者需要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。在本著本民族文化多元化、多樣性基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和接納其他國家的文化，防止文化滲透和文化替代。

二、開展多樣化文化活動(dòng)，促進(jìn)跨文化交流和發(fā)展

在新的世紀(jì)，全球化進(jìn)一步深化，不同文化背景的人，具有不同價(jià)值觀的人，如何才能一個(gè)地球上和平共處？對此，有學(xué)者提出了在文化領(lǐng)域里建立起一套促進(jìn)相互理解、寬容和共存的教育體系。這個(gè)體系便是Intercultural Communication跨文化交流。針對跨文化交流，高校要積極為大學(xué)生構(gòu)建有效的跨文化交流平臺，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與其中，鍛煉跨文化意識和能力。講好中國故事，傳播中國聲音，離不開具有國際視野的跨文化人才。例如，開展“外教社杯”湖南省高校學(xué)生跨文化能力大賽，組織來自地區(qū)的所有高校代表隊(duì)參加大賽，從案例展析、文化知識和講述中國文化故事等方面，用跨文化視角展現(xiàn)他們的所思所想。和普通的英語比賽不同，該項(xiàng)賽事的決賽包括“文化知識答題”“情景評述”“講述中國故事”三個(gè)部分，重在考察大學(xué)生在多元文化環(huán)境中和跨文化語境下，分析問題及解決問題 的能力。比賽現(xiàn)場，選手們運(yùn)用自己的跨文化知識自行開發(fā)案例，從演繹到分析，從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充分展示新時(shí)代人才的中國情懷和文化自信。本著以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的精神，希望通過賽事平臺提高高校英語教與學(xué)的有效性，推動(dòng)英語教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的發(fā)展與完善。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化敏感性，培養(yǎng)從文化差異角度分析問題和解決問題的能力，不斷提升和完善自我。此外，還同時(shí)通過大賽營造跨文化學(xué)習(xí)氛圍，滿足國家和社會(huì)對具有跨文化溝通能力的外語人才的需求。

三、把握國家發(fā)展形勢，強(qiáng)化市場和人才對接

當(dāng)前，構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體理念”和“一帶一路”倡議已成為引領(lǐng)世界潮流和人類進(jìn)步方向的鮮明旗幟，需要一大批高質(zhì)量的跨文化復(fù)合型外語人才為之奮斗、努力。作為高等教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)充分依托外國語言文學(xué)國家一流學(xué)科的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)學(xué)生文化自信和跨文化管理，為同學(xué)們提升跨文化和跨語言交流能力、拓寬國際視野和全球眼光，創(chuàng)設(shè)更為豐富的機(jī)遇和條件。從宏觀層面探討中國文化的當(dāng)代價(jià)值、世界意義和國際傳播，從微觀層面對東西方繪畫、影視等進(jìn)行比較分析;既立足文化傳播與融合的當(dāng)前形勢，又著眼跨文化傳播的未來趨勢。要培養(yǎng)大學(xué)生在多元文化生活、公共事務(wù)和商務(wù)溝通等不同場景中出現(xiàn)的跨文化沖突現(xiàn)象，通過分析后提出解決沖突的辦法，鍛煉大學(xué)生英語表達(dá)流暢能力，分析和回答問題思路清晰，跨文化分析邏輯嚴(yán)密性等。運(yùn)用具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，在文化知識問答環(huán)節(jié)對中西方文化以及跨文化理論知識進(jìn)行全面的了解，組織大學(xué)生觀看反映跨文化沖突的視頻后進(jìn)行情景復(fù)述和分析，培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的語言功底以及良好的跨文化能力，通過不斷開闊大學(xué)生國際視野、良好的語言基本功和跨文化能力，鍛煉他們的跨文化能力。

四、總結(jié)

當(dāng)前國際化視角下，培養(yǎng)大學(xué)生跨文化意識和文化自信很有必要，這是應(yīng)對國際化發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)的有效途徑，在目前的國際發(fā)展視域下，我國高等教育要提升文化認(rèn)識，通過不斷創(chuàng)新文化意識和文化能力，創(chuàng)新和改革高等教育教學(xué)等，推動(dòng)新時(shí)期人才的完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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