駱云

◆摘? 要：在新課改全面推進背景下，學生學習工作中所采用的教材內容也需要進行適當調整。數學本身就是一門邏輯性和系統(tǒng)性較強的學科，因此學生在學習過程中只有不斷學習才能充分實現對數學理論知識的掌握。所以，在新課改理念下，對高中數學教材習題進行有效劃分，仍然需要對其進行充分優(yōu)化，在積極發(fā)揮其價值優(yōu)勢的同時，為學生學習效率和質量提升奠定良好基礎。

◆關鍵詞：新課標;高中數學;教材習題

在高中數學教育工作開展中，教材習題也是一項尤為關鍵的組成環(huán)節(jié)，這對于學生自主學習，有效實踐都發(fā)揮著重要作用。在當前新課程改革工作全面推進背景下，高中數學教學也加強了對新版教材習題的應用，通過對不同版本教材習題的比較，教師也能實現對教學方案的有效調整，從而在教學工作中實現學生綜合能力的全面提升?；诖?，本文就將對的新課標高中數學教材習題教學現狀進行詳細分析，希望在相關建議提出背景下，實現高中數學教學質量和效率的全面提升。

一、新舊教材習題的特征

（一）和舊版教材的習題對比

舊版教材中教材習題主要包括了習題、練習題和復習參考題三個環(huán)節(jié)，其中習題和練習題的主要作用就是幫助學生進行知識復習與鞏固，但是復習參考題則主要是針對學習能力更強的學生而言，因此復習參考題中的題型并不意味著適合每位學生。在新課程標準下制定的新版教材中，主要包含的內容則是習題、練習題和復習題三個環(huán)節(jié)。練習題的主要目的仍然是幫助學生復習和鞏固知識，而習題和復習題則是對教學內容知識點進行的深入探究，更注重對學生創(chuàng)新意識的提升。

（二）新版教材習題的特點

其一，更注重對學生思維能力的培養(yǎng)。新版教材習題重主要題型為簡答題和計算題，在一定程度上降低了證明題所占比例，這種方式更注重學生對學習方法和計算過程的掌握，這對于學生思維意識培養(yǎng)也有著不可忽視的重要影響。其二，更重視學生思維品質的培養(yǎng)。在新版教材內容中，主要加入了舉例說明問題的設置，這種方式可以舉例說明再創(chuàng)造的過程，也是對數學問題進行解答的過程。在這一環(huán)節(jié)中，學生可以進行更準確的反思和理解，這對于提升學生對數學學科的重視程度也有著重要影響。在學生獨立思考和自主學習過程中，可以更好的深化學生對知識的理解。此外，新版教材習題中還設置了很多開放性問題，這對于學生數學意識提升，優(yōu)化學生綜合素質都有著不可忽視的重要影響。

二、對高中數學教材習題進行優(yōu)化的對策

（一）適當調整教材習題的難度

在教學實踐過程中，很多教師都反映，教材和教材習題之間的難易程度缺乏合理匹配性，學生在對相關知識掌握后，并不能對教材習題進行精準解決，長期在此種背景下，必然會對學生學習積極性造成影響。教材習題的主要用途就是對課堂后的知識內容進行鞏固，因此習題的安排順序應該從簡到難。所以，在對教材習題內容進行設置過程中，不建議采用太難的數據，而是在習題設置完成后，找一些同水平的學生進行測驗題目難度的分析，通過這種方式進一步提升習題編排科學性。在對難度較大問題進行探究的過程中，教師也可以為學生提供一些合理提示，幫助學生提升學習信心。

（二）全面提升學生主體地位

新課程標準要求對學生綜合素質與能力進行全面提升，因此在教學工作開展中，教師就要加強對多樣化教學方式的探索，在小組合作教學和探究教學過程中幫助學生更好的掌握數學知識。為了更好的滿足這一要求，在高中數學教學過程中還應該加強對各類開放、合作、自主題型的融合，在課堂教學以外進一步加強對開放型課題的研究，通過對學生主體性的激發(fā)，實現教學效率和質量的全面提升。

（三）加強對各類輔助教學工具的應用，實現信息技術與課程的有效結合

據不完全統(tǒng)計，在新教材中，需要計算器完成的習題占總題量的百分之五左右，特別是蘇教版教材，這類題型的數量比其他版本教材數量更多，而加強對輔助教學工具的應用，可以實現對學生問題探索性的提升，降低繁雜的計算流程，尤其是在對一些實際應用問題進行分析的過程中，可以發(fā)揮更顯著的優(yōu)勢作用。為便于筆算，加強對現代化的教學輔助工具的應用可以更好的實現問題解決，這對于計算準確性提升也有著不可忽視的重要作用。

三、結束語

綜上所述，在高中數學教學工作中，要求教師要針對新課程標準對教材習題進行制定，從而對學生數學實踐能力、綜合素質的培養(yǎng)發(fā)揮更大優(yōu)勢作用。雖然目前我國新課標理念的提出使得教師已經逐漸認識到了傳統(tǒng)教學的問題，但是在習題教材研究中仍然存在很多不完善的情況，因此在今后教學工作中更應該加強對教材習題的優(yōu)化，實現學生數學水平的全面提升。

參考文獻

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