武玉晶

摘 要：自主學(xué)習(xí)的重要意義在于能提升學(xué)生的自學(xué)能力，在于能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，在于能強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在高中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓自主學(xué)習(xí)始終貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

關(guān)鍵詞：化學(xué);教學(xué)環(huán)節(jié);自主學(xué)習(xí)

高中化學(xué)課程難度相對(duì)比較高，常規(guī)的教學(xué)手段一般很難取得良好的教學(xué)效果，所以，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得更為重要了。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力旨在促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就能在學(xué)習(xí)的過程中自我管理自我教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)的重要意義在于能提升學(xué)生的自學(xué)能力，在于能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，在于能強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在高中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓自主學(xué)習(xí)始終貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，我們可以從以下幾個(gè)角度展開：

首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有的老師不重視導(dǎo)入，認(rèn)為導(dǎo)入僅僅是一節(jié)課的開場(chǎng)白，隨意導(dǎo)入即可，沒有必要過分的重視。甚至有的老師認(rèn)為導(dǎo)入可有可無(wú)，直接開講即可。其實(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生迅速切入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，還可以從本節(jié)課內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”。在教師設(shè)置的一定情景中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興視頻等都是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)一種良好的導(dǎo)入方法，使學(xué)生從新課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。比如在乙酸的教學(xué)過程中，介紹出“醋”的由來(lái)，了解中國(guó)漢字的博大精深，點(diǎn)明本課時(shí)的教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

其次，在新授環(huán)節(jié)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，是最為恰當(dāng)和最為貼切的。新授環(huán)節(jié)中是整個(gè)教學(xué)過程中最適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)節(jié)，一方面是因?yàn)樾率诃h(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所占有的比例大，除了教師的講解之外，其余的時(shí)間都可以留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新授環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的討論、師生之間的互動(dòng)，都可以開展自主學(xué)習(xí)，把整個(gè)新授環(huán)節(jié)當(dāng)做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的沃土。

在課堂教學(xué)中，通過探究式提問、探究式討論、交流、互評(píng)等手段，達(dá)到啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、促進(jìn)發(fā)展的目的。教師需精心創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生思維的方向，在導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思中精于誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，啟發(fā)積極地創(chuàng)造性思維和思維碰撞，從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新思路和新方法。當(dāng)然，教師根據(jù)實(shí)際情況從旁點(diǎn)撥，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的地方，通過點(diǎn)撥幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析、思考、探究問題，并尋找方法解決問題，循序漸進(jìn)地發(fā)展思維、提高能力。

第三，在教學(xué)總結(jié)的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，能夠在課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)總結(jié)的環(huán)節(jié)不容忽視，它不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，更是對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。有的學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的效果很好，過了幾天之后，就對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容遺忘的一干二凈。其原因就是學(xué)生在課余時(shí)間不能很好地自主學(xué)習(xí)，追究其根源，與教師不重視教學(xué)總結(jié)有很大關(guān)系。

通過學(xué)生自學(xué)，根據(jù)個(gè)體的情況可以了解或掌握部分知識(shí)，合作探究、討論以后，對(duì)知識(shí)又有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，還有一些難點(diǎn)知識(shí)一知半解，知其然而不知其所以然。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生所掌握的內(nèi)容可能還比較零亂，沒有條理性和邏輯性特別是理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，比如說化學(xué)平衡、電化學(xué)知識(shí)，每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)都需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行精講，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生適度的點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生，梳理好知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，逐步形成知識(shí)點(diǎn)到線、面的轉(zhuǎn)化，達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通的教學(xué)目的。

最后，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，教師也不要忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。有的老師不重視布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)單地把課外思考題或者練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題一股腦的留給學(xué)生，沒有篩選或者基本不篩選。其實(shí)，布置作業(yè)的環(huán)節(jié)非常重要，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有選擇的布置作業(yè)。近些年比較流行的分層次作業(yè)非常有效，值得我們借鑒。我們還可以自己設(shè)計(jì)習(xí)題，更加有的放矢的布置給學(xué)生，更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

所謂“教無(wú)定法，教法自然”。除了上述幾種類型的方法，教師的態(tài)度和教師的教育指向是否明確也是非常重要的。模糊的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生形成模糊的判斷。

總之，在高中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意義重大，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)中強(qiáng)化對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，揣摩培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和方法，并在實(shí)踐中運(yùn)用，及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況修正。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能使學(xué)生在潛移默化中逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。