唐澤權

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展和變化，許多學校引進了先進的科學技術，對教學形式進行創(chuàng)新。目前應用在課堂當中的廣泛的技術是多媒體技術，這種技術的應用對學生們的課堂環(huán)境帶來了十分重要的影響，開闊了學生們的視野，讓學生們通過影視效果理解學習到的知識內容。將知識內容以聲音和圖畫的形式展現(xiàn)給學生們，調動學生們學習的積極性，同時還能夠對新課程的改革起到良好的推動作用。

關鍵詞：信息技術；小學語文；課堂運用

多媒體技術在小學課堂中進行教學，能夠通過多媒體形式對知識進行教學，提高學生們在課堂上學習的動力，調動學習的樂趣。教師們的教學形式的改革，整個過程當中會遇到許多的問題，本文主要針對信息技術在小學語文課中的運用中出現(xiàn)的問題提出針對性的建議。

一、對教學形式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學形式主要是以教師講學生聽的形式進行教學，這種教學形式在課堂上對學生們的學習時間和空間都進行了一定的限制，學生們在上課過程當中缺乏對學習的積極性。加強信息技術的投入，對學生們的學習情景進行一定的創(chuàng)新，能夠調動學生們學習的樂趣，同時還能夠激發(fā)學生們學習的熱情，學生們在課堂上積極的回答問題。舉例說明，在小學語文教學過程當中有一篇課文是《只有一個地球》，教師們在對這個課程進行教學過程當中，可以利用計算機技術在大屏幕當中展現(xiàn)一個不斷進行翻動的地球，這樣就可以吸引學生們對屏幕的專注力。這篇課文的中心思想就是要提倡人們保護地球。在對課堂環(huán)節(jié)進行展示的過程當中，可以在多媒體的大屏幕上呈現(xiàn)范圍小、資源限制、不能夠宜居等多個原因的按鈕，通過這個按鈕就可以找到相關的課文段落，同時還能夠對地球的知識進行全方面的拓展。利用計算機技術當中的信息資料進行全方面的呈現(xiàn)，這樣的形式有助于拓展學生們的思維。

二、應用多媒體技術能夠展現(xiàn)給學生們動感的畫面

小學階段是學生們好奇好動的關鍵時期，利用學生們的興趣愛好，在小學語文課程當中利用多媒體技術展現(xiàn)給學生們動感的畫面，能夠激發(fā)學生們學習的樂趣，能夠使課堂的形式以動態(tài)化的方式展現(xiàn)出來。舉例說明，在對課程《動物王國開大會》進行教學的過程當中，可以利用多媒體形式將動物們動作進行展示。在這篇課文當中有一定的插圖，但是插圖不能夠展現(xiàn)出動物動作的動態(tài)畫面。在教學過程當中，教師們可以通過信息技術將動態(tài)畫面生動形象地展現(xiàn)給學生們，這樣就能夠突出動物們在交談過程當中的生動的形態(tài)和形象，讓學生們在動態(tài)的畫面當中感受到動物們的神態(tài)和動作，更好地理解動物們的心情。

三、對學習環(huán)境進行創(chuàng)新

在教學過程當中投入更多的信息技術，是對自身的教學模式和學生們的學習興趣進行全方面的結合。在教學過程當中要改變傳統(tǒng)的單一教學模式，從課程的整體發(fā)展方向和目標方面考慮信息技術帶來的作用和功能。給學生們創(chuàng)造一種數(shù)字化的學習環(huán)境，讓學生們在數(shù)字化的學習環(huán)境當中主動地進行學習，最大限度地接受先進的科學信息技術，在情景中展示文章的動態(tài)畫面。舉例說明，在小學語文課堂當中對課文《觀潮》進行講學的過程當中，教師可以利用多媒體技術軟件進行教學，將大海和大潮漲落的聲音生動形象地展示給學生們的面前。因為課文當中有一句話是這樣說的，那條白線很快地向我們移來，逐漸地拉長，變粗，橫貫整個江面。學生們通過畫面就可以理解橫貫在畫面當中特色，還能夠理解到觀臺上面的人山人海的具體意思。通過動態(tài)畫面的展示，能夠讓學生們生動形象地理解到作者在觀潮過程當中的心情，讓學生們通過畫面體會到錢塘江大潮的雄偉和壯闊。可以看出利用先進的計算機技術軟件進行教學，可以提高學生們學習的效率，讓學生們在課堂當中積極地融入到課文的教學過程當中，使課堂更加形象化多樣化。教師在教學過程當中能夠減少對課文畫面的描述，同時還能夠調動學生們學習的興趣，增加學生們對知識的理解范圍，提高學生們的學習質量。

四、拓展課程教學的資源信息

新課改之后對小學語文課堂的教學要求要積極地拓展自身的教學資源，展現(xiàn)給學生們更多豐富有效的知識。教師們也要加強自身的學習，拓寬自身的知識面提高自身的教學應用能力。舉例說明，在實際的教學過程當中，教師們利用多媒體技術與自身的基礎知識進行結合教育，教師們在教學過程當中也要融入其他學科的學習內容，增強學生們對其他學科的理解。舉例說明，在小學語文的教學過程當中，教師們對文字進行講解的時候，可以通過寫日記和寫作文的形式進行全方面的結合。教師們在對學生們的信息技術進行教學的過程當中，可以讓學生們參與到地區(qū)的調查實踐活動當中，讓學生們在調查實踐過程當中收集有關的信息，提高學生們知識的應用能力，同時還能夠加強學生們之間的合作和交流。利用多媒體技術，語文教師還可以舉辦許多的手抄報和演講等活動，學生們在活動中可以充分地利用自身學習到的知識，提高和其他同學的合作和交流的能力。學生們在實踐活動中可以利用教室中的計算機技術資源，查找相關的信息，根據(jù)查找的信息結合學習到的知識進行組織，主要體現(xiàn)在小學語文課堂當中每個單元都有一個組織課堂活動內容，都是對本單元學習到的知識進行充分應用的。教師們在課堂上對物質的具體活動建立規(guī)則，小組組織資料查找、應用知識等內容，組織完成以后小組要對其進行展示，然后根據(jù)展示的內容由觀眾進行投票，對表現(xiàn)好的予以獎勵，對于其他小組也要予以鼓勵。這樣才能夠不減少學生學習的積極性，在下次活動中更加努力。

結束語

通過本文描述，可以看出加強在教學中對多媒體技術的引用，可以讓學生們在語文課堂上以動態(tài)情景的形式體會作者寫作中的思想感情，還能夠在動態(tài)情景中提高學生們的想象能力，促進學生們對課文內容的理解，加強學生們的思維開發(fā)和拓展。學生們積極地和教師交流，建立良好的關系。教師們積極地發(fā)現(xiàn)學生們學習中存在的問題，對其進行糾正并正確引導，提高教學水平。

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