陳莉芳

摘 要：音樂是幼兒園教學(xué)的重要組成部分之一。教師在實施音樂活動的過程中，必須要從幼兒的認(rèn)知規(guī)律和實際發(fā)展能力出發(fā)，以幼兒的接受能力和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，開展針對性教學(xué)的音樂教學(xué)活動。同時，教師要發(fā)揮音樂教學(xué)的審美教育功能，發(fā)展幼兒的綜合能力，加強(qiáng)幼兒對藝術(shù)的感受，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂教學(xué) 策略

【中圖分類號】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0058-01

興趣是幼兒參與一項學(xué)習(xí)活動的根本動力。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，必須牢牢把握幼兒的興趣點，從幼兒的實際情況出發(fā)，創(chuàng)建多樣化的音樂教學(xué)活動，鼓勵幼兒積極參與，增強(qiáng)幼兒的綜合能力，幫助幼兒樹立學(xué)好音樂知識的信心。同時，教師要引導(dǎo)幼兒把握和理解音樂作品，只有這樣才能夠增強(qiáng)音樂教學(xué)活動的效率和效果，促進(jìn)幼兒的健康成長。當(dāng)然，教師也要實現(xiàn)音樂活動與其他教學(xué)活動的有效結(jié)合，從而在潛移默化中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)步。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于幼兒園音樂教學(xué)策略進(jìn)行了以下幾點分析和探究：

1.激發(fā)幼兒興趣，靈活開展活動

幼兒對音樂的興趣是天生的，但是，由于成長經(jīng)歷不同和天生資質(zhì)的差異，幼兒對于音樂的敏感度和熱情非常不同。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，首先，就要激發(fā)幼兒對音樂活動的熱愛，從而使幼兒全身心地投入到音樂教學(xué)活動中來。同時，教師要幫助幼兒理解和消化音樂技巧、情感，在潛移默化中加強(qiáng)幼兒對音樂作品的理解，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

比如：在《雨點沙沙》的教學(xué)過程中，為了讓幼兒感受到歌曲的情感，使幼兒熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。筆者在實際教學(xué)的過程中，從幼兒的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)建了良好的音樂環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒用形象的歌聲將具體的情境描繪出來。在這樣的過程中，幼兒就可以獲得生動鮮明的雨的形象感受。同時，筆者要求幼兒描繪了在聽完這首音樂作品產(chǎn)生了怎樣的感受。幼兒在表達(dá)自身感受的時候，就能夠明確本首樂曲的旋律是輕松且活潑的。在這一系列的教學(xué)活動中，筆者就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，強(qiáng)化了幼兒對歌曲的理解和把握?？梢?，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，開展多樣化的音樂教學(xué)活動，對于提高音樂教學(xué)的效率和效果來說至關(guān)重要。

2.結(jié)合游戲活動，提高教學(xué)效率

游戲是最符合幼兒性格特點和年齡特征的教學(xué)手段之一。將游戲活動與音樂教學(xué)結(jié)合的最終目標(biāo)就是加強(qiáng)幼兒的音樂創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，使幼兒可以在參與的過程中獲得快樂，強(qiáng)化幼兒的接受能力。同時，教師要通過游戲的有效引入，培養(yǎng)幼兒的音樂感，使幼兒感受音樂作品產(chǎn)生情感上的共鳴。

比如：在《老狼和小孩》的教學(xué)過程中，為了將音樂元素融入到相應(yīng)的情境中去，使幼兒在情境中欣賞、感知、體驗和獲得。筆者在實際教學(xué)的過程中，為學(xué)生設(shè)計了狼和小孩的游戲活動，幼兒需要跟隨音樂的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中，幼兒要進(jìn)行分角色扮演。這樣的形式，就激發(fā)了幼兒參與的興趣。并且，將游戲與音樂作品融合在一起，就可以加強(qiáng)幼兒對音樂作品的理解和把握。幼兒在模擬小孩子跟著老狼悄悄回家的情境時，就可以體會到真實的緊張刺激和驚險。這樣豐富且有趣的音樂教學(xué)活動，自然可以激發(fā)幼兒參與的興趣，提高教學(xué)的效率和效果。

3.動作結(jié)合語言，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

動作和語言相結(jié)合，實際上指的就是，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，要通過面部表情和動作為幼兒傳遞有效的信息，這是一種無聲的語言。為了保障音樂教學(xué)的效率和效果，教師在日常教學(xué)的過程中，應(yīng)該巧妙地結(jié)合自身的動作語言，設(shè)計音樂教學(xué)活動，從而引導(dǎo)幼兒快速進(jìn)入到音樂氛圍中。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒動起來，使幼兒的動作隨著歌曲的內(nèi)容進(jìn)行變化，最大限度地提高音樂教學(xué)的效果。

比如：在《母雞孵蛋》的教學(xué)過程中，為了讓幼兒嘗試用不同的音色和速度表現(xiàn)歌曲不同角色的特點。筆者在實際教學(xué)的過程中，首先，讓學(xué)生熟悉了音樂的旋律。然后，筆者用動作表現(xiàn)了音樂的內(nèi)容，一邊唱歌一邊出示四個彩蛋。這樣的形式，就引發(fā)了幼兒的關(guān)注。緊接著，筆者用不同的聲音為幼兒展示了不同的小雞的狀態(tài)，并讓幼兒進(jìn)行了模仿。在幼兒模仿、筆者展示的過程中，幼兒就可以具體且形象地體會到歌曲中不同的情感和情緒?？梢姡瑒幼髋c語言的有效結(jié)合，不僅可以加強(qiáng)幼兒對音樂作品的感受和理解，還可以提高實際教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，幼兒園階段的教育教學(xué)活動會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師在設(shè)計幼兒教育活動的時候，一定要考慮再三。并且，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)活動的時候，一定要找到幼兒最感興趣的內(nèi)容，以生動且有趣的模式進(jìn)行教學(xué)，從而吸引幼兒的注意力，讓幼兒可以感受到音樂的美好，進(jìn)而發(fā)揮音樂教學(xué)的最強(qiáng)大的功效，對幼兒的身心健康產(chǎn)生全面且積極的影響。當(dāng)然，教師要結(jié)合幼兒最喜歡的游戲活動，有效提高教學(xué)的效率和效果，將動作和語言結(jié)合起來，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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