石義遠(yuǎn)

摘 要：隨著新課改的逐步深入，新課標(biāo)給高中生物教學(xué)提出了更高的目標(biāo)，要求教師要能夠發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)性學(xué)科的特點(diǎn)，合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的不合理與不適用的部分結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)優(yōu)化

生物作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其教學(xué)的推進(jìn)離不開實(shí)驗(yàn)的輔助，所以對相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化改進(jìn)有益于增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的效率。在實(shí)際的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些問題，部分教師對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)可有可無，這導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)的形式多年不變。同時(shí)，由于生物實(shí)驗(yàn)室儀器價(jià)格昂貴，部分學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)儀器短缺或者損壞的儀器遲遲得不到補(bǔ)充。除此之外，一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置也存在一些問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行和改進(jìn)。針對這些問題，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌ι飳?shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果：

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，促使學(xué)生實(shí)操實(shí)驗(yàn)

教師的教學(xué)觀念在很大程度上會(huì)影響到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，所以加強(qiáng)高中生物教師對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化的重要手段之一。隨著課程改革的推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，高中生物教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。要在新課標(biāo)對規(guī)定下開展生物實(shí)驗(yàn)，并且要保證每個(gè)學(xué)生都能實(shí)際參與到實(shí)驗(yàn)之中。若只是通過讓學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn)的方式，這雖然也可以讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的探究過程，但由于學(xué)生沒有親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是跟著教師的思路進(jìn)行觀看，這可能使學(xué)生有一些不清楚的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很快忘記，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，若只是教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生雖然可以體會(huì)提出猜想、觀看現(xiàn)象、分析結(jié)果、驗(yàn)證猜想、得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)過程，但可能會(huì)對酶反應(yīng)速率與常規(guī)催化劑反應(yīng)的快慢和酶的本質(zhì)掌握得不牢固，時(shí)間稍長就可能會(huì)出現(xiàn)忘記或者混淆。這時(shí)教師就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組的形式來進(jìn)行酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)該先宣讀實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

足夠的教學(xué)投入是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障，如果沒有足夠的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，缺乏必備的實(shí)驗(yàn)儀器，那么教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)都無法達(dá)成，更不要說讓學(xué)生進(jìn)行參與實(shí)驗(yàn)了。所以，學(xué)校應(yīng)該加大對實(shí)驗(yàn)室的資金投入，保證實(shí)驗(yàn)室儀器與實(shí)驗(yàn)耗材的充足，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，再定期請專人對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備能夠正常運(yùn)行。在確保儀器沒有問題后，教師也應(yīng)該利用相應(yīng)的教學(xué)資源，發(fā)動(dòng)自己的創(chuàng)造性思維，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)合理地進(jìn)行改進(jìn)，以確保能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師要積極優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體放在探究性實(shí)驗(yàn)上，發(fā)展探究性實(shí)驗(yàn)的作用，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過對進(jìn)行提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。分析結(jié)果、得出結(jié)論的過程來使學(xué)生對所研究的知識(shí)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行探究性試驗(yàn)的過程中，教師要注意合理地設(shè)置問題，使學(xué)生對問題產(chǎn)生質(zhì)疑，再使其對假設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

例如，在探究質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出問題，為什么蔗糖的溶液濃度過高時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不會(huì)回復(fù)？然后學(xué)生對此進(jìn)行思考提出猜想：“過高濃度的蔗糖會(huì)使植物細(xì)胞脫水死亡”。然后，教師再讓學(xué)生對此設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究驗(yàn)證。

三、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在如今，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到教師的重視，合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。但由于傳統(tǒng)生物教學(xué)中很少應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多教師并不適應(yīng)這種新的教學(xué)手段，這導(dǎo)致其在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)采用的方法有很多問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下，不易于學(xué)生的發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)該將這點(diǎn)重視起來加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，讓教師能夠掌握合理的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化與個(gè)性化，從而完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。

例如，學(xué)校可以請教育專家對生物教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，讓教師接受先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，還可以讓優(yōu)秀的生物教師在教研活動(dòng)上分享自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。除此之外，也可以通過班級試點(diǎn)，確認(rèn)最佳的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，達(dá)成高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化。

綜上所述，在高中生物教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，高中生物教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)之中，使是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)操來增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和探究能力。學(xué)校要加大對生物實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，確保實(shí)驗(yàn)室器材齊全，實(shí)驗(yàn)耗材充足，教師也要對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，集中開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過對自己的猜想探究驗(yàn)證的形式加深自己對相關(guān)知識(shí)的印象。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該將高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)重視起來，合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重對教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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