陳娟娟

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來，賦予了高校愛國主義教育全新使命和挑戰(zhàn)。教育工作者必須積極探索教學(xué)的有效途徑，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;大學(xué)生;愛國主義教育

一、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

（一）大學(xué)生思想尚未成熟

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、虛擬性、無國界性決定了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的困難性，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時代的主要受眾之一，在網(wǎng)絡(luò)上接收到的信息五花八門，大學(xué)生的思想尚未完全成熟，不具備自覺抵制不良信息的能力，容易被不當(dāng)言論引導(dǎo)，產(chǎn)生對國家不利的思想。

（二）傳統(tǒng)愛國主義教育方式受到?jīng)_擊

過去大學(xué)生的愛國主義教育主要是通過教師的教和學(xué)生的學(xué)完成，教材內(nèi)容也是精心編撰的，能夠?qū)Υ髮W(xué)生能夠起到正向的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)媒體報(bào)紙、廣播、電視等國家可以進(jìn)行有效監(jiān)管和引導(dǎo)，防止不良輿論的大肆傳播，影響思想政治尚未成熟的學(xué)生。然而網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)誕生了新媒體，各種客戶端、自媒體層出不窮，個人話語影響力被不斷放大;且傳播途徑廣泛，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并進(jìn)行傳播，使得學(xué)校教育不再成為學(xué)生獲取信息接受教育的主要來源。傳統(tǒng)愛國主義教育還是以灌輸、接收的單一模式教學(xué)，已經(jīng)不符合時代的變化了。

（三）大學(xué)生的民族自信心被削弱

網(wǎng)絡(luò)時代的無國界性和自由性決定了大學(xué)生獲取信息更加全面和廣泛，但是全球網(wǎng)絡(luò)文化中最有話語主導(dǎo)權(quán)的是英語信息，占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)信息的百分之九十，中文信息占比甚少，大學(xué)生容易受到英語信息的影響，產(chǎn)生英語國家文化的憧憬和向往，弱化了對本民族文化的認(rèn)同感和優(yōu)越感，也削弱了本民族自信心。對民族文化充滿自信心，是自覺維護(hù)民族尊嚴(yán)和發(fā)展民族文化的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生愛國主義教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時代增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性策略

（一）正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代的愛國主義教育

網(wǎng)絡(luò)開放性、無國界性打破了傳統(tǒng)地域條件對人們交往的限制，而網(wǎng)絡(luò)互動性、載體多樣性、文化多元化等特點(diǎn)使得各個國家的政治經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域已經(jīng)趨于全球一體化，在政治、文化領(lǐng)域也在相互交流、相互滲透和影響。以英語文化為主的價(jià)值目標(biāo)成為全球主流價(jià)值理念，對世界政治、文化產(chǎn)生趨同影響，而每個國家也在積極促進(jìn)本國文化輸出，傳遞民族文化和價(jià)值觀，抵觸和排斥趨同影響，這使得網(wǎng)絡(luò)時代呈現(xiàn)文化多元化趨勢。網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生愛國主義教育不應(yīng)該是培養(yǎng)他們封閉、排外、種族的情感表達(dá)，而是建立本國民族自信，對本民族文化充分肯定和贊許，并具備開放的世界觀、積極的進(jìn)取心、普世的價(jià)值觀。取之精華去其糟粕，擁有開放意識和發(fā)展眼光才是當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)當(dāng)賦予的時代內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生全球意識

過去我們對于愛國主義教育多聚焦于本國家本民族范圍。然而網(wǎng)絡(luò)時代拉近了每個國家的距離，打破了國家之間的地域差異和文化差異?；ヂ?lián)網(wǎng)賦予了愛國主義全新的使命，要求立足本國，用網(wǎng)絡(luò)時代的思維方式構(gòu)建愛國主義，站在全球視野，具備全球意識，積極與各國進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作，解決全人類共同面對的社會問題，不再局限于本國民族內(nèi)部的交流。各大高校愛國主義教育在培養(yǎng)大學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同和贊賞之外，還要思索如何擴(kuò)大國家主義教育的范疇，培養(yǎng)他們對不同文化、價(jià)值觀的尊重和包容，避免狹隘民族主義，積極走出國門，到世界去謀取國家和民族利益的精神。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識

互聯(lián)網(wǎng)拉近了國家的空間距離，實(shí)現(xiàn)了信息互通和交流。但社會主義國家與資本主義國家還是存在制度上的較量，很多境外分子、策反分子看到了互聯(lián)網(wǎng)時代的特性，蠢蠢欲動，躲在黑暗中制造不利于國家安全的社會輿論和社會熱點(diǎn)，在利用互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，影響廣大民眾的思想。在網(wǎng)絡(luò)時代，保衛(wèi)國家安全不僅僅是保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整和政治獨(dú)立，還要維護(hù)國家信息安全、經(jīng)濟(jì)安全。大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對國家安全意識的培養(yǎng)，能夠自覺抵制各種不利國家發(fā)展的言論，堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一，防滲透防分化。

（四）建立健全愛國主義網(wǎng)絡(luò)教育

各大高校在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，將愛國主義教育宣傳與校園網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息共享，形成網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的格局。首先，利用校園網(wǎng)絡(luò)搭建愛國主義平臺，師生可以通過教與學(xué)、自主獲取信息來達(dá)到教育的目的。其次，還可以利用平臺建立愛國主義教育數(shù)據(jù)庫，上傳大量愛國主義相關(guān)資料，制作愛國主義教育相關(guān)的專題主頁，要求專題內(nèi)容與時代接軌，具有思想性、時代性和趣味性，并以年輕人的話術(shù)和口吻吸引大學(xué)生訪問。最后，開展愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)討論，增強(qiáng)與大學(xué)生思想的碰撞與交流，及時改進(jìn)教育措施，對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

（五）改革教育方法，緊跟時代變化

在進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育時，從教育內(nèi)容上，教師應(yīng)當(dāng)充分了解網(wǎng)絡(luò)上最新資訊與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，緊跟時代熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育;從教學(xué)方法上，改變原有單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表想法，分析事物，從而更好的掌握教育主義相關(guān)理論，身體力行的傳遞思想。從教學(xué)手段上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把愛國主義教育內(nèi)容用現(xiàn)代化教學(xué)手段表現(xiàn)出來，用更為直觀、有趣的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，加深他們對于愛國主義的理解，達(dá)到愛國主義教育的目的。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)當(dāng)大力增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，采取多種實(shí)效性教學(xué)策略，培養(yǎng)其愛國主義精神，強(qiáng)化對民族文化的認(rèn)同和贊賞，推動民族未來的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]加強(qiáng)新時代大學(xué)生的愛國主義教育[N].寧波日報(bào)，2020，3（26）：8.

[2]蔣宏大.網(wǎng)絡(luò)時代增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性略探[J].學(xué)校黨建與思想教育（上半月），2008（11）：49-50.