李文玲

摘 ?要：伴隨著新教育技術(shù)理論的出臺(tái)，很多舊思想已經(jīng)逐漸被摒棄，曾經(jīng)我們國家長期處于應(yīng)試教育的階段，也導(dǎo)致很多學(xué)生長期處于被動(dòng)。但是對(duì)于現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代來說，在相關(guān)教育部門的指導(dǎo)引領(lǐng)下，新興的現(xiàn)代教育形式已經(jīng)得到了很多學(xué)校的認(rèn)可并且逐漸推行普及。眼下現(xiàn)代教育技術(shù)理論的應(yīng)用與實(shí)踐已然越來越熱門，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，我們國家在語文閱讀這一方面應(yīng)該多讓學(xué)生們進(jìn)行拓展性練習(xí)，同時(shí)也要在課下進(jìn)行自主閱讀。而且，老師課堂上講的內(nèi)容也大多數(shù)取決于同學(xué)們課外閱讀的知識(shí)量，從而不僅可以提升教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，也能提升同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)的儲(chǔ)備量，真正的為自身未來的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文學(xué)習(xí)

在語文課堂中學(xué)生如果能夠進(jìn)行課外拓展閱讀，那么將會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是現(xiàn)如今在我們國家語文閱讀課堂開展的過程中普遍就遇到了一些問題，比如說老師在講解課文的時(shí)候同學(xué)們不太理解，出現(xiàn)這種情況其實(shí)就是因?yàn)橥瑢W(xué)們課下沒有對(duì)于一些其他的課外閱讀掌握程度還不夠。我們國家長期處于應(yīng)試教育的社會(huì)背景下，很多老師在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)過程中普遍都強(qiáng)調(diào)某一個(gè)知識(shí)的考點(diǎn)與重點(diǎn)，所以也就使得學(xué)生將大部分的精力都投放在對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶方面。而對(duì)于課外自主閱讀的時(shí)間就比較少，從而導(dǎo)致了語文課堂閱讀教學(xué)的效率較為低下。因此為了給學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就應(yīng)該讓同學(xué)們多多拓展自身的課外閱讀。

一、讓學(xué)生選擇讀好書

我始終認(rèn)為在選擇書的過程中，不僅要選擇一本有教育意義的，同時(shí)也要選擇一本能夠激起同學(xué)們興趣的那種書，這樣才可以做到在閱讀過程中愉悅性與教育性的統(tǒng)一。因?yàn)楫吘梗W(xué)生年齡還是小，喜歡書的類型普遍都喜歡那種比較有趣的，而對(duì)于有關(guān)于教育性的圖書就沒有很大的興趣。我們國家有一句老話曾經(jīng)說得好：“知之者不如好知者，好知者為如樂知者”，因此學(xué)生必須樹立起自身對(duì)于閱讀的興趣，這樣學(xué)生才能夠去主動(dòng)的去接近閱讀感受閱讀帶給他們的魅力。因此老師一定要努力的激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，然后讓學(xué)生們多讀一些書，從而增長自身的知識(shí)。

二、讓家長鼓勵(lì)孩子讀書

因?yàn)楝F(xiàn)如今普遍有一些家長都處于工作階段，所以可能對(duì)孩子也疏于管理，所以哪怕是一學(xué)期老師與家長接觸的機(jī)會(huì)也不是很多。因此這個(gè)時(shí)候老師就可以利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)家長做一些宣傳工作，讓家長回家多多督促孩子進(jìn)行閱讀，給孩子多買一些有教育意義的圖書，營造出一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓孩子能夠真正的愛上讀書，喜歡讀書。在讀書的過程中一定要做好摘抄，可以摘抄文章中所出現(xiàn)的一些好詞、好句以及名人名言，然后對(duì)其認(rèn)真地學(xué)習(xí)，深切地感受到讀書帶給他們生活以及學(xué)習(xí)中不可估量的重要作用。或者是家長可以給孩子進(jìn)行讀書打卡，讓孩子每天都堅(jiān)持讀書，然后可以發(fā)送到班級(jí)群里，同學(xué)之間互相欣賞，從而共同進(jìn)步。

三、掌握方法讀到位

在讀書的過程中可以不斷地給予學(xué)生成就感，比如說，老師可以在班級(jí)中組織各類讀書活動(dòng)，然后可以讓同學(xué)們把自己讀的書進(jìn)行展示，從而積累自己的閱讀收獲，還有就是同學(xué)們的摘抄本老師也要定期的經(jīng)常檢查，也可以把好的作品同學(xué)們之間進(jìn)行共同欣賞，共同交流。然后把這些活動(dòng)做的好的老師可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如說獎(jiǎng)狀或者是文具之類等等。另外，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，有一些學(xué)生課外讀物讀的雖然說是不少，但是閱讀能力卻沒有太大提高，這是因?yàn)殚喿x方法不對(duì)。在讀書的過程中并沒有抓住重點(diǎn)，只是注重那些故事的情節(jié)，沒有究其內(nèi)涵。因此，老師可以定期指導(dǎo)學(xué)生，比如指導(dǎo)學(xué)生如何書寫讀書筆記，以及讀什么類型的書，從而學(xué)生不僅能夠?qū)x好，也能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，開拓自身的視野。

四、展示成果促興趣

在同學(xué)們展示讀書成果的過程中，可以展示自身的讀書筆記，因?yàn)樽尯⒆訌男【宛B(yǎng)成書寫讀書筆記以及摘抄的好習(xí)慣是非常重要的，同時(shí)也可以一定程度上提升同學(xué)們的文化素養(yǎng)，提高寫作能力。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀有利于學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。而且，書寫讀書筆記的類型可以有很多，我比較提倡的是“摘抄型”，即摘抄好詞好句等。在同學(xué)們展示讀書成果的時(shí)候，我主要的方式就是通過提示范例、摘錄講評(píng)、交流感想等，從而提高學(xué)生做筆記的能力。為使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，可以引入一定的競爭機(jī)制，每周舉行一次讀書筆記評(píng)選活動(dòng)，獲勝者和進(jìn)步較大者都可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)并把得獎(jiǎng)的作品貼出來，在班級(jí)中展示給同學(xué)們看，使同學(xué)們能夠向獲勝者看齊;盡量使每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都看到希望，享受到成功的快樂，繼而不斷提高讀書興趣。

五、結(jié)束語

根據(jù)我們對(duì)于大數(shù)據(jù)的掌握與了解可以得知，在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與課外的閱讀，大概在最終自身所掌握的知識(shí)儲(chǔ)備量里面，呈現(xiàn)30%與70%的比重。因此，如果我們只是依賴于在課堂上的學(xué)習(xí)而不進(jìn)行課外閱讀的話，那么久而久之，我們的知識(shí)儲(chǔ)備量也會(huì)逐漸的降低。就結(jié)合我自身來說，我認(rèn)為課外閱讀在我的身心成長和自身發(fā)展中就起到了非常重要的作用，同時(shí)也在我的成長軌跡中占有了極其重要的地位。其不僅豐富了我的生活，同時(shí)也充當(dāng)了我的童年快樂物，更重要的是，也讓我在閱讀的過程中不斷地進(jìn)步，成績不斷地提升，同時(shí)也引導(dǎo)著我，如何正確做人，樹立起真正的道德觀以及價(jià)值觀，并有著良好的品行與道德水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1]范列萍.淺析新大綱下語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].文理導(dǎo)航（下）.

[2]王月麗.淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].中華創(chuàng)新教育論壇，2007.