周慧

構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修課與選修課并行的課程體系，積極探索學(xué)科與民族文化整合的新路徑，充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用。

“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈……”伴著樂(lè)曲，孩子們深情地朗誦著納蘭性德的詞作《長(zhǎng)相思》，還從詩(shī)詞、服飾、舞蹈等方面向老師和同學(xué)們介紹了滿族文化;某班學(xué)生利用課余時(shí)間將具有土家族風(fēng)格特色的吊腳樓生動(dòng)地呈現(xiàn)在了手抄報(bào)上;圖片展板上有納西象形文字、納西建筑，孩子們吹奏著巴烏，唱著《彩云之南》，跳起了孔雀舞……

這是學(xué)校在每周一升旗儀式后特設(shè)的“我研究我分享”時(shí)段的精彩掠影。學(xué)校地處回民聚居地，有歷史悠久的清真寺，社區(qū)氛圍和諧融洽。我們立足本土實(shí)際，確立了以民族教育為特色的品牌發(fā)展目標(biāo)， 2016年成功申報(bào)了濟(jì)南市“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校民族特色建設(shè)與品牌打造的研究”，確定以“一班一民族，一班一民俗”為主題構(gòu)建班本課程，從“校園文化、課程建設(shè)、特色德育、課堂教學(xué)、學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)”六方面打造民族文化教育特色，擦亮“民族教育”品牌，為孩子們認(rèn)同各民族優(yōu)秀文化，樹(shù)立正確的家國(guó)意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)創(chuàng)造平臺(tái)。

學(xué)校開(kāi)辟了“民族團(tuán)結(jié)中國(guó)一家”“民族風(fēng)情館”民族教育基地，營(yíng)造“56個(gè)民族是一家”的團(tuán)結(jié)氛圍，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙、足球、聲樂(lè)等社團(tuán)課程，各班通過(guò)對(duì)不同民族文化的探究，利用手抄報(bào)、研究性作業(yè)、班級(jí)文化墻等展現(xiàn)各民族的風(fēng)土人情和地域風(fēng)貌。

學(xué)校結(jié)合教師特長(zhǎng)，以新課程理念為指導(dǎo)，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建了課內(nèi)與課外、必修課與選修課并行的課程體系，積極探索學(xué)科與民族文化整合的新路徑，充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，將民族文化教育巧妙落實(shí)在語(yǔ)文、藝術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)之中。如語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合神話、寓言、古詩(shī)等教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)誦讀、詩(shī)配畫(huà)、故事大王等形式，有機(jī)滲透民族語(yǔ)言藝術(shù)之美;體育學(xué)科設(shè)立“蹴鞠”足球社，創(chuàng)編現(xiàn)代足球操，讓學(xué)生體味中國(guó)是足球始祖之樂(lè);音樂(lè)學(xué)科開(kāi)展“一分鐘欣賞”課程，利用課前一分鐘播放經(jīng)典音樂(lè)片段，每天向?qū)W生普及民族音樂(lè)知識(shí);綜合實(shí)踐課以“剪紙”為主線，師生共同探尋各民族的剪紙藝術(shù)之美;國(guó)畫(huà)課程中，學(xué)生用傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)技法描畫(huà)土家族土樓、傣族吊腳樓和潑水節(jié)、火把節(jié)等，走近民族建筑，感受民族風(fēng)情。教師還充分挖掘書(shū)法藝術(shù)蘊(yùn)含的中華民族文化特性，引領(lǐng)學(xué)生欣賞、描摹東巴文字、滿文、朝鮮文、藏文、維吾爾文等，從而領(lǐng)略民族文字之神奇。每年“六一”節(jié)的時(shí)候?qū)W校都會(huì)舉行藝術(shù)展演活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造展示、交流研究成果的機(jī)會(huì)。《束脩禮》《茶禮》《竹竿舞》《民族服裝秀》等節(jié)目將各民族風(fēng)情展現(xiàn)得淋漓盡致，孩子們或唱或舞或?qū)懟虍?huà)，興致勃勃，全情投入。這是中華大家庭中各民族文化的一場(chǎng)盛宴，也是學(xué)校民族教育成果的大呈現(xiàn)。

在民族文化教育研究、實(shí)施的過(guò)程中，師生所表現(xiàn)出的自信、陽(yáng)光、文明的精神狀態(tài)，結(jié)合學(xué)科篩選、運(yùn)用信息的能力，歌舞樂(lè)器朗誦演講表演等技能的提高，以及團(tuán)隊(duì)合作、謙讓寬容意識(shí)的增強(qiáng)等，都讓學(xué)校和家長(zhǎng)們欣喜不已。國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格教育等，以生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式潛移默化地植入了學(xué)生的心靈深處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)校將逐步把班級(jí)和校園建成中華民族大家園、世界民族大樂(lè)園的縮影，讓民族文化教育之樹(shù)更加枝繁葉茂，花美果豐。我們堅(jiān)信，民族文化教育必將成為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人和文化育人的強(qiáng)有力的載體，助推學(xué)校的特色發(fā)展，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的不斷提高。

（作者單位：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)瑞景小學(xué)）