李錦
摘要:在不斷重視素質(zhì)發(fā)展的課堂中,也應(yīng)該重視學生的素質(zhì)教育。本文立足于小學體育課堂教育教學實踐活動,分別從“培養(yǎng)學生強化身體素質(zhì)的意識”“在體育教學中激發(fā)運動的興趣”“轉(zhuǎn)變教學觀念調(diào)動學生積極性”這三個方面入手,對小學體育特色發(fā)展與素質(zhì)教育進行了初步分析和探究。
關(guān)鍵詞:小學體育;素質(zhì)教育;學生興趣;積極性
如何帶領(lǐng)學生在體育教學中激發(fā)學生體育興趣和積極性,一直是我們廣大體育教育工作者前進的動力和目標。通過我的觀察,在傳統(tǒng)課堂中,一些體育教師忽略和剝奪學生的主體地位,導(dǎo)致課堂教學效果不佳,面對這一狀況,體育教師在實施教學任務(wù)的時候就應(yīng)該在體育課堂中將課堂還給學生,樹立“學生為主體,教師為輔”的教學觀念,隨之再利用靈活新穎的教學方式,培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣,使學生全身心投入學習體育項目當中,一方面有利于鍛煉學生的身體素質(zhì),進一步促進素質(zhì)教育的發(fā)展,另一方面有利于豐富學生的興趣,開拓學生的眼界,促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,使學生通過開展體育項目來加強身體素質(zhì)的發(fā)展。
一、培養(yǎng)學生強化身體素質(zhì)的意識
在體育教學中,我觀察到一些學生對體育的重視程度不夠,一些學生在上體育課堂的時候就是敷衍了事,還有一些學生在上體育課的時候?qū)W習其他科目的知識,這不僅是對教師的不尊重,還表明學生淡化了強身健體的意識,不重視身體素質(zhì)的發(fā)展,導(dǎo)致將大部分的時間和精力投入學習中,學習體育的和鍛煉身體的時間大大減少,使學生的身體素質(zhì)較弱,因此,面對這一狀況,應(yīng)該培養(yǎng)學生強身健體的意識,灌輸鍛煉的重要性。同時,為了避免一些學校體育設(shè)施缺少,應(yīng)該加大力度呼吁學校建立健全體育設(shè)施,給予學生一個良好的學習環(huán)境,促進學生體育素質(zhì)發(fā)展。比如在帶領(lǐng)學生練習長跑的時候,可以采用角色扮演的方式和游戲的方式,采用警察抓小偷的方式來完善體育教學,使學生全身心投入體育運動之中,如此一來,一方面有利于激發(fā)學生的學習興趣,另一方面有利于調(diào)動學生的學習動力,使學生全身心投入開展體育活動當中,進而鍛煉學生的身體素質(zhì)和促進素質(zhì)教育的提高。除此之外,我們體育教師一定要培養(yǎng)學生自我鍛煉的習慣,這樣學生反而會自覺鍛煉身體,長期以來,學生還會擁有強壯的身體,轉(zhuǎn)變對待體育的態(tài)度,從而從消極懈怠的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習態(tài)度,進一步促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時,體育教師在平時教學任務(wù)中要引導(dǎo)學生了解體育運動的好處,使學生提高對開展體育運動的好感。
二、在體育教學中激發(fā)運動的興趣
俗話說:“興趣是最好的老師?!迸d趣也是學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度的前提條件。這句話充分說明學生對開展體育運動產(chǎn)生濃厚興趣的重要性,因此,如何在體育課堂中激發(fā)學生的學習興趣就是體育教師所面臨的重要問題之一,也是體育教師前進的動力。同時,《體育課程標準》中明確提出:“在體育教學中,重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證?!庇纱丝梢?,學生的學習興趣不僅關(guān)乎著學生對運動知識的掌握和運用,還影響著學生強身健體,因此,體育教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍,使學生充分調(diào)動學習主動性,在享受和快樂的環(huán)境中開展體育運動項目,進一步鍛煉學生的身體素質(zhì)和素質(zhì)教育的提高。同時,體育教師還可以引入一些特色運動,比如芭蕾、滑雪、拉丁等,一方面有利于開拓學生的知識面,增加學生的興趣類型,另一方面有利于促進學生全面發(fā)展,假如學生在學習芭蕾方面很有天賦,此時教師就可以引導(dǎo)和鼓勵學生全面發(fā)展,和學生家長溝通,帶領(lǐng)學生全方面發(fā)展,使學生掌握的技能更多,更好地融入社會,進而鍛煉學生的身體素質(zhì)和促進素質(zhì)教育的提高。假如學生在學習滑雪比較有天賦,此時體育教師就可以和學生家長繼續(xù)進行溝通,注重引導(dǎo)學生向著滑雪方向發(fā)展,促進學生綜合素質(zhì)的提高。
三、轉(zhuǎn)變教學觀念,調(diào)動學生積極性
一些教師因為傳統(tǒng)教學方式和手段的影響,在實施體育課堂的時候就是簡單的示范,學生學習和鍛煉的教學模式,導(dǎo)致教學內(nèi)容枯燥,學生學習興趣不高漲,不僅導(dǎo)致學習效率低下,還導(dǎo)致教育教學工作長期處于落后的局面,假如這些問題不能得到很好的解決,勢必會影響體育課堂的教學質(zhì)量和效率,更影響教師教學手段的優(yōu)化和改革,因此,面對這一狀況,體育教師就應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學方式,進一步帶領(lǐng)學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習,提高學生的運動積極性,提高小學體育課堂教學質(zhì)量。體育教師應(yīng)該自覺養(yǎng)成精心設(shè)計教學方案的良好教學習慣,使學生學在體育課堂中充分調(diào)動學生的學習積極性,全身心投入學習當中。同時,體育教師在實施教學任務(wù)的時候可以適當融入一些趣味元素,當學生感到教學內(nèi)容枯燥、提不起學習動力的時候,身為小學體育教師就可以在課堂中開個玩笑、講個故事,融入一些語文元素,使體育課堂增加趣味性,一方面有利于吸引學生的注意力,進一步提高學生的學習效率,另一方面有利于激發(fā)學生開展運動的興趣。
總而言之,小學體育特色發(fā)展與素質(zhì)教育發(fā)展最重要的是激發(fā)學生開展體育運動項目的興趣,進而轉(zhuǎn)變對待體育的態(tài)度,讓學生在體育教學實踐過程中提高身體素質(zhì),進一步促進素質(zhì)教學的開展。同時,我們小學體育教師還要注重教學方式和手段,采用學生喜歡的方式來進行體育教學,這樣學生就不會將開展體育項目當作是自己需要完成的任務(wù),而會在開展體育項目活動的時候享受著去完成,使學生深化強身健體的素質(zhì),并且養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣,進而鍛煉學生的身體素質(zhì)和促進素質(zhì)教育的提高。
(責編 侯芳)
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