熊愛(ài)群

隨著時(shí)代的發(fā)展與教育改革的深入，人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受關(guān)注。在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)即以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受外界干擾通過(guò)閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體得到持續(xù)變化的行為方式。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，有利于形成終身學(xué)習(xí)的思想，也能夠在某種程度上緩解教與學(xué)的壓力。教師應(yīng)該和學(xué)生一起尋找正確的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的辦法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)。

自主學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)及自主探索得到的學(xué)習(xí)方法，也是教師在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的一種辦法。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐要求學(xué)生積極進(jìn)行總結(jié)，以后遇到的問(wèn)題也就可以利用他們自主學(xué)習(xí)得到的辦法去解決，也會(huì)慢慢地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。閑暇時(shí)自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

例如，在語(yǔ)文課堂上，教師提出問(wèn)題：讓學(xué)生總結(jié)全文的中心思想，如果讓學(xué)生自主合作進(jìn)行討論，并以小組比賽的形式進(jìn)行回答，或許學(xué)生就會(huì)在慢慢探索中得到總結(jié)全文中心思想的方法。

能提升學(xué)生的創(chuàng)新精神 自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的過(guò)程，是學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到問(wèn)題并自主尋找方法解決，有助于提升他們的創(chuàng)新精神，還可以逐漸形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)思想 學(xué)生在逐漸積累當(dāng)中，慢慢獲得了自主學(xué)習(xí)能力。在遇到問(wèn)題時(shí)，他們就有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不需要?jiǎng)e人的提醒，會(huì)自動(dòng)去探索或者探討問(wèn)題的解決辦法，而學(xué)生掌握的各種知識(shí)則有利于他們以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

緩解學(xué)習(xí)壓力 學(xué)生掌握了這種自主學(xué)習(xí)的能力，再加上逐漸積累的方法，遇到問(wèn)題就不會(huì)顯得那么棘手，就可以通過(guò)自己已有的能力去解決，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。

提高自主學(xué)習(xí)能力的辦法

創(chuàng)新型教學(xué)方法 教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找新穎的教學(xué)方法去培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主能力。此外，教師還應(yīng)該善于將學(xué)生的興趣緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在學(xué)習(xí)上有所成就，進(jìn)而獲得更多的知識(shí)。古往今來(lái)，許多名人就是因?yàn)橄矏?ài)某件事，并對(duì)自己所喜愛(ài)的事不斷地進(jìn)行鉆研，最終成為有成就、有貢獻(xiàn)的人。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，如果老師善于運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，也就會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)建平等師生關(guān)系 傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將課本知識(shí)教給學(xué)生，并沒(méi)有引導(dǎo)他們很好地進(jìn)行理解，也未讓他們自己去積極探索，達(dá)不到提高教學(xué)效率的作用，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，并和他一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起去實(shí)踐，拉近師生關(guān)系，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 只有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ)，才能更好教學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)結(jié)束課時(shí)，應(yīng)該提早安排學(xué)生預(yù)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)中很多問(wèn)題都可以依靠學(xué)生自己的能力得到解決。在之后教師通過(guò)輔導(dǎo)可以解決學(xué)生自己處理不了的問(wèn)題，并盡快提醒他們按照自己的思路進(jìn)行總結(jié)。長(zhǎng)此以往，便會(huì)慢慢形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

組織各種形式的活動(dòng)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展 初中生在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，需要有屬于他們的學(xué)習(xí)空間，而這樣的學(xué)習(xí)空間是需要初中語(yǔ)文教師來(lái)為他們創(chuàng)造。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題 在課堂上，教師應(yīng)該用自己的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不能解決的難題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行解決，不應(yīng)該忽視每個(gè)人的難題。

學(xué)生進(jìn)行自主討論時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生的討論環(huán)境中，對(duì)學(xué)生不理解的地方及時(shí)解惑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。對(duì)于不同的問(wèn)題，教師可以用不同的詢問(wèn)方式，也可以讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際去解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

就目前的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的確能夠達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)改革的目標(biāo)，并且有很多手段可以用來(lái)培養(yǎng)這種能力，但是我們不能魯莽的達(dá)到急于想要的效果。應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中逐步改變自己固有的傳統(tǒng)教育模式，用創(chuàng)新型辦法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣就能更好地達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生更廣闊的思維發(fā)展空間。

（作者單位：江西省鉛山縣新灘中學(xué)）