陳保華

【摘要】一個(gè)人的德育素質(zhì)與其今后人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密聯(lián)系，我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。小學(xué)生非常容易受環(huán)境的影響，而且對(duì)于說教式的教育不太容易接受，所以應(yīng)當(dāng)通過對(duì)其生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，建設(shè)和諧的校園文化，來對(duì)其進(jìn)行德育的滲透。本文基于作者自身的實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，首先簡(jiǎn)單分析了將德育融入校園文化建設(shè)的必要性，然后主要對(duì)如何將德育有效地融入校園文化建設(shè)提出了部分探討性建議，以期能為教育工作的實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】德育；校園文化；滲透

“成人”是“成才”的前提條件，在當(dāng)今的小學(xué)教育工作當(dāng)中，教師必須要重視學(xué)生的德育，提升他們的德育素質(zhì)，幫助他們成人成才，使其今后可以獲得更加良好的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展。而為了確保小學(xué)德育的成效，當(dāng)前我們應(yīng)當(dāng)嘗試將德育有效地融入到校園文化建設(shè)之中。

一、將德育融入校園文化建設(shè)的必要性

從如今的社會(huì)文明發(fā)展現(xiàn)狀來看，一個(gè)人的德育素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)、人格品質(zhì)等。先成人，后方能成才。一個(gè)人的德育素質(zhì)如何，直接關(guān)系著其學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與今后的人生發(fā)展。德育素質(zhì)越高，就越容易被社會(huì)所認(rèn)可和接受，能夠更好地融入社會(huì)生活。反之則不利于人融入社會(huì)生活，這樣的人的生存和發(fā)展都會(huì)受到極大的限制。由此可見，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是非常重要的。

但是，就小學(xué)生來講，其身心都還處于初步發(fā)展階段，他們社會(huì)閱歷淺、對(duì)事物的認(rèn)知不夠深入，自我控制能力、約束能力也較差，如果對(duì)其進(jìn)行說教式的德育，或是對(duì)他們進(jìn)行思想、行為“壓迫”和“管制”，往往難以被他們所接受，甚至可能引起他們的叛逆情緒，使他們故意逆而行之。小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，是非常容易受環(huán)境的影響，所以我們可以在校園文化的建設(shè)過程當(dāng)中，融入德育，通過對(duì)校園環(huán)境的改善，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這可以讓小學(xué)生得到更加積極、有效的影響，更有利于學(xué)生德育素質(zhì)的形成。因此，將德育融入校園文化建設(shè)是相當(dāng)之必要的。

二、將德育融入校園文化建設(shè)的有效策略

第一，改善學(xué)校的硬件環(huán)境條件。校園文化的內(nèi)涵其實(shí)非常豐富，它是學(xué)校的硬件環(huán)境條件，是校園文化的一個(gè)重要組成部分。我們知道，小學(xué)生是非常容易受環(huán)境影響的，所以在校園文化的建設(shè)過程當(dāng)中，我們可以通過改善學(xué)校的硬件環(huán)境條件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓他們?cè)诹己玫男@環(huán)境條件下養(yǎng)成良好的德育素質(zhì)。例如，在如今的小學(xué)校園中，塑像、長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、綠化等都可以被看成是校園文化的有機(jī)組成部分，通過對(duì)它們的設(shè)計(jì)與利用，能夠?qū)W(xué)生起到一種潛移默化的影響。學(xué)?？梢栽O(shè)置一些具有良好人格品質(zhì)代表性的人物塑像和畫像，比如岳飛、楊延輝、崔鶯鶯、關(guān)羽等，它們分別代表著忠、孝、禮、義，學(xué)生可以從這些人物中學(xué)習(xí)到良好的人格思想。另外，精心設(shè)計(jì)校園綠化，可以讓學(xué)生在充滿綠色生機(jī)的環(huán)境中健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而且這能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成崇尚自然的審美觀，以及愛護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

第二，宣揚(yáng)積極的傳統(tǒng)思想文化。我國(guó)有著非常豐富的傳統(tǒng)思想文化體系，其中包含著很多值得當(dāng)代人學(xué)習(xí)的思想，它們閃耀著人性的光輝，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素質(zhì)。易于小學(xué)生閱讀和理解的傳統(tǒng)思想文化著作有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等，學(xué)校利用這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，既能夠建設(shè)出非常具有特色的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)與德育素質(zhì)，又能擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)思想文化的歷史重任，意義重大。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生成立閱讀興趣小組，閱讀內(nèi)容以傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主題，學(xué)校為學(xué)生列出一個(gè)數(shù)目，讓學(xué)生自由選擇，小組成員每周開一次閱讀總結(jié)會(huì)，報(bào)告自己的閱讀進(jìn)展以及閱讀體會(huì)。另外，學(xué)校還可以組織經(jīng)典誦讀比賽， 讓學(xué)生以班級(jí)為單位排練參賽，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的閱讀與學(xué)習(xí)興趣。

第三，組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生良好德育素質(zhì)的形成，不能僅僅靠思想和理論層面的引導(dǎo)，行為實(shí)踐其實(shí)更加重要。只有在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于正確思想精神、價(jià)值觀念、道德意識(shí)等的體會(huì)才會(huì)更加深刻、主觀，并形成良好的德育行為習(xí)慣。所以，學(xué)校在校園文化的建設(shè)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)環(huán)境清潔打掃，使學(xué)生養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生、自覺維護(hù)公共衛(wèi)生秩序的行為習(xí)慣；也可以組織學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，讓他們通過實(shí)踐，養(yǎng)成尊敬老人、孝敬老人的思想品德；還可以組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一棵小樹，隨時(shí)關(guān)注小樹的生長(zhǎng)情況，保護(hù)它健康成長(zhǎng)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)。

第四，加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)。一個(gè)人的德育素質(zhì)如何，是不能通過思想就表現(xiàn)出來的，要具體到行為之上，人的德育素質(zhì)才可以得到培養(yǎng)、鍛煉與體現(xiàn)。所以，在校園文化的建設(shè)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)著重注意校園行為文化的建設(shè)，規(guī)范所有師生的行為，讓學(xué)生在這種行為規(guī)范當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，得到德育素質(zhì)的鞏固和加強(qiáng)。一方面，我們可以靠制度；另一方面，我們可以靠柔性的模范引導(dǎo)。例如，模范教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部等，這些人物是學(xué)校樹立的標(biāo)桿，是榜樣和典范，他們的事跡是學(xué)校故事傳說的一部分。要讓故事傳遞出校園文化的價(jià)值導(dǎo)向，還要利用這些故事使校園文化代代相傳，在學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和生態(tài)觀的形成方面發(fā)揮積極影響。

第五，完善校園制度文化建設(shè)。雖然學(xué)生的德育工作不能主要依靠制度的管理和壓迫，但是學(xué)校制度也是不可缺少的，它同樣是校園文化的一部分。在校園文化的建設(shè)過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)完善校園制度文化建設(shè)，為德育的滲透和實(shí)施提供制度基礎(chǔ)。在建設(shè)、完善校園制度文化時(shí)，要集思廣益，發(fā)揚(yáng)民主，動(dòng)員學(xué)生廣泛積極參與，充分征求學(xué)生的意見和建議，使這些制度有堅(jiān)實(shí)的道德依據(jù)，使學(xué)生對(duì)它的道德意義有明晰的認(rèn)識(shí)。這樣，制度在被執(zhí)行的過程中，學(xué)生對(duì)它的遵守就會(huì)與自身的道德需要融合在一起，進(jìn)而成為提高自身修養(yǎng)的自覺行動(dòng)。

為了提高小學(xué)德育的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)與行為習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)將德育融入校園文化建設(shè)，通過校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓小學(xué)生得到更加積極、有效的影響，促進(jìn)其成長(zhǎng)與發(fā)展。

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