陸艷

生活看似平淡，其實(shí)蘊(yùn)含豐富。大文學(xué)家往往擁有一雙慧眼，能夠透過生活的表象感悟出深刻哲理。學(xué)生可以通過日記把身邊發(fā)生的事情記錄下來，并表達(dá)感想。日記是對(duì)一天經(jīng)歷的回顧，是對(duì)人生的記錄，是對(duì)生活的總結(jié)。學(xué)生在日記中積累寫作素材，豐富詞匯，提升遣詞造句的能力，形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

一、聚焦現(xiàn)實(shí)，寫生活日記

生活是寫作的源頭活水。每個(gè)人都是鮮活的個(gè)體，生活經(jīng)歷或許相似，但絕不會(huì)完全雷同。只要做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，就能捕捉到身邊有意義的生活情景，普通生活也能成為可圈可點(diǎn)的作文素材。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心生活，捕捉其中的閃光點(diǎn)，記錄下來，這對(duì)于幫助學(xué)生積累寫作素材具有十分重要的意義。

例如，學(xué)校舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就此寫日記，讓學(xué)生尋找運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己印象最深的，最能打動(dòng)自己的場(chǎng)面寫作?？梢詫戦_幕式的壯觀，可以寫運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神，還可以寫學(xué)生狂喊加油時(shí)體現(xiàn)的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感……再如假期的社會(huì)調(diào)查、學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心活動(dòng)以及社區(qū)的新人新事等，這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件都可以寫入日記。面對(duì)多姿多彩的校園生活、溫馨甜蜜的家庭生活和豐富多變的社會(huì)生活，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并擷取生活中的浪花，記錄生活中有意義的時(shí)刻，并融入自己的思考。對(duì)學(xué)生來說，寫日記記錄成長(zhǎng)，不僅能提高作文水平，還是一件有意義的事情。

二、探討熱門話題，寫感想日記

當(dāng)下，各種教學(xué)方式在語(yǔ)文課堂可謂“百花齊放”，如課堂演講、合作探究、自由討論、情境教學(xué)等，這樣的體驗(yàn)式教學(xué)能促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，喚醒其社會(huì)責(zé)任感。自然，學(xué)生的日記里除了生活感悟，也少不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，對(duì)熱點(diǎn)事件的看法，對(duì)丑惡現(xiàn)象的鞭撻，對(duì)正能量的弘揚(yáng)。

“食品安全”一直是近年的熱點(diǎn)話題，也與學(xué)生息息相關(guān)。畢竟民以食為天，人們的生活離不開吃，所以“食品安全”是頭等大事。因此這樣的話題，學(xué)生愿意去寫，也有內(nèi)容可寫。教師可以選擇報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道的相關(guān)“食品安全”問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀看、討論，結(jié)合自己的經(jīng)歷，表達(dá)觀點(diǎn)，形成日記，這樣的教學(xué)不但可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是積累寫作素材的有效途徑。

三、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，寫心情日記

寫作是內(nèi)心情感的傾吐。生活中有美好，當(dāng)然也有挫折，這些經(jīng)歷都會(huì)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生影響，或悲傷或歡喜。人的情緒需要宣泄，日記就是很好的載體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用日記記錄心情，如讓自己慘不忍睹或心花怒放的考試成績(jī)，讓自己怒氣沖天或歡呼雀躍的事件，傾吐心中情感，表達(dá)喜怒哀樂，不必限制字?jǐn)?shù)，有話則長(zhǎng)，無話則短，目的是提升學(xué)生傾吐感想和抒情的能力。

例如，教師在講解《父愛之小舟》《慈母情深》等文章時(shí)，可以安排學(xué)生在課余時(shí)間閱讀類似文章，學(xué)習(xí)作者是怎么刻畫人物，表達(dá)感情的。學(xué)生在閱讀文章的過程中感受到父愛、母愛的偉大，引發(fā)情感的共鳴。閱讀后，教師要求學(xué)生嘗試寫關(guān)于愛的日記，記錄身邊人對(duì)自己的愛，表達(dá)感恩之情。

四、提倡表達(dá)自由，寫網(wǎng)絡(luò)日記

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，拓展寫作渠道。可以讓學(xué)生每天發(fā)微信朋友圈，記錄生活。不限制形式，可以是圖片配上簡(jiǎn)單的文字，也可以是大段的心情的抒發(fā)，還可以是對(duì)所見所聞的記錄。如上學(xué)路上看到冒尖的小草，可以將之拍攝下來，發(fā)布到朋友圈，配上諸如“春天在草尖上”的文字。運(yùn)用這樣的方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。隨手記錄生活，抒發(fā)感想，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感悟生活的詩(shī)人之心，積累更多的寫作素材。

同時(shí)，微信平臺(tái)具有開放性，學(xué)生還能看到別人分享的生活、發(fā)表的觀點(diǎn)，也有助于增長(zhǎng)自己的見識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“說別人沒有說的，想到別人沒有想到的”，不要人云亦云，將微信日記打造成表達(dá)自我觀點(diǎn)、個(gè)性的平臺(tái)，師生、生生之間可以交流和評(píng)論。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住特征進(jìn)行觀察，懂得調(diào)整角度，橫看側(cè)眺，分階段觀察動(dòng)態(tài)事物，分部分觀察靜態(tài)事物，運(yùn)用改變觀察角度或移步換景法等進(jìn)行觀察，表達(dá)對(duì)所見所聞的所感所想，提高學(xué)生寫作的積極性。

總之，日記是一種特殊的作文方式，內(nèi)容更貼近生活，寫作方式更開放，寫作時(shí)間更自由。教師應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索日記教學(xué)法，讓寫日記成為學(xué)生的習(xí)慣，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)筆的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，成為作文教學(xué)的一道別樣的風(fēng)景線。