王鳳英
摘 要:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”做任何事只要有興趣,就會產(chǎn)生動力,有了動力,就會千方百計的把事情做好。對于以形象思維為主的小學生來說更是如此,學生如果對你所教的學科感興趣,在教學中將會有事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)和提高六年級學生學習數(shù)學的興趣呢?為了探索這個問題,我在六年級學生中做了一次關(guān)于小學生數(shù)學學習興趣情況的調(diào)查,也和很多班級的學生進行了多次交流,再結(jié)合自己在教學中的一些感悟,現(xiàn)在對調(diào)查情況進行簡單梳理。
關(guān)鍵詞:小學生;學習;數(shù)學;興趣
在調(diào)查中大多數(shù)學生認為數(shù)學很簡單,老師講的通俗易懂,表示自己學的很輕松,成績很理想,有濃厚的學習興趣。他們說很期待上數(shù)學課,完成數(shù)學作業(yè)也是小事一樁。
成績中等及以下的學生對學習數(shù)學的興趣不高,主要有以下一些情形:
一部分學生本身基礎(chǔ)很差,到了六年級老師講的根本聽不懂,即使能聽明白做題方法,也不會計算。例如,在學習圓柱的表面積時,能列出算式,但是就是不會計算,不會小數(shù)乘除法,因此就體驗不到成功的喜悅,時間長了,就會喪失信心。喪失信心后,上課也不想聽了,課后更不可能去研究,就更不會解決數(shù)學問題,時間一長,導致了惡性循環(huán),就再也提不起學習數(shù)學的興趣了。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)一部分學生他不是不想學,他很努力,課堂上在忙著寫、算,你去一看很多都是錯的。分析原因,他沒有找到科學的學習方法,所以成績不理想,時間一長,他認為我這么努力都學不好,干脆放棄吧。
在調(diào)查中一個學生這樣給我說:原來在數(shù)學課上他很喜歡舉手發(fā)言,成績也不錯,可有一次在課堂上他回答錯了老師的問題,老師說這么簡單的問題都不會,聲音很嚴厲,同學們大笑起來,他說當時真想找個地縫鉆進去,從那以后,他不再想舉手回答問題了,在課堂上也經(jīng)常走神。時間一長,數(shù)學成績也下降了。這時,老師批評,家長指責,就再也不沒有學數(shù)學的興趣了。
在調(diào)查中還有學生說數(shù)學課枯燥乏味,在課堂上主要學習解決問題的方法,又沒有故事情節(jié),毫無趣味。有些數(shù)學問題離自己的生活很遠,沒有這樣的生活經(jīng)驗,解答起來很難,同時認為學習的這些東西在生活中用的也不多,學了也沒有多少價值,學不學又有什么關(guān)系呢?
一、關(guān)心學生,培養(yǎng)興趣
1、在生活上關(guān)心學生 我校是一所寄宿制學校,很多學生要周末才回家,我們班就有25名寄宿生,我經(jīng)常到宿舍去看這部分學生,讓他們不要想家,有什么困難就來找我,我會盡力幫助他們。我到了宿舍,學生特別高興,圍著我,好像我是他們的媽媽一樣。因此我上課他們聽得很專心,有學生說在我的課堂上都不好意思搗蛋。專心聽講、認真完成作業(yè)、考試成績進步了,學習數(shù)學的興趣自然而然的產(chǎn)生了。
2、愛護學生,和學生交朋友 我關(guān)心、愛護每一個學生,做他們的知心朋友,加強與學生的交流,讓學生因為喜歡我而對我所教的數(shù)學產(chǎn)生興趣。
3、學習上幫助差生 學生對學習的勝任感,直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感,就能產(chǎn)生學習興趣,但是,有些差生學習很吃力。我及時幫助這部分差生彌補數(shù)學知識上的缺陷,課外不僅進行必要的輔導,而且還要注重課內(nèi)的輔導,可以從以下幾方面入手:講課時特別注意觀察他們;課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題;學生作業(yè)時,重點輔導他們;差生的作業(yè)盡量當堂面批,存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒,差生就會逐步轉(zhuǎn)變。
二、尊重學生,呵護興趣
1、每個人都希望被尊重、理解,小學生也非常希望老師能尊重他們。小孩子的心靈是脆弱的,同時每個人也都有自己的閃光點,在課堂上對他們要多鼓勵,少批評,幫助他們樹立信心,而不能對他們一味的批評、打擊。有一本書中說到:“得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗,那么那些得不到鼓勵反而時常受到打擊的孩子只會變成渴死的枯草?!币虼嗽诮虒W中盡量尋找他們的點滴進步,并及時表揚、鼓勵,從而激發(fā)上進心,努力學習。例如我們班的小力他學習并不好,可在運動會上他奪得了男子400米的冠軍,我借此在全班表揚了他,同時鼓勵他將這種拼搏精神用到學習上,他后來上課認真聽講了,作業(yè)也完成的很不錯,成績也提高了,他說原來學數(shù)學也沒有那么難。
2、教給學生正確的學習方法 在教學中教師不僅要教給學生知識,更要教學生科學的學習方法。學生用科學的學習方法體驗到了成功,就會有學習的興趣了。例如我們班的張婷,剛接這個班時,我發(fā)現(xiàn)她上課不停的在寫,讓她到黑板上做題時卻不會,我沒有當眾批評她,下課后,我找她交流,告訴她學習也要講究方法,并教她了一些學習方法,并鼓勵她說:“我相信你一定能學好的,加油吧?!?/p>
三、改進方法,提高興趣
1、教師要學會創(chuàng)造性的使用教材,小學生是以形象思維為主,因此可以利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,以此激發(fā)學生的興趣和求知欲。在聽一位老師講小數(shù)點搬家這一課時,她創(chuàng)設(shè)了山羊餐館的情境,圖文并茂,還有配音,學生的積極性一下子就被調(diào)動起來了,整節(jié)課表現(xiàn)的都很棒。
2、將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,讓學生積累生活經(jīng)驗,尋找解決問題的方法,同時讓學生覺得生活中處處有數(shù)學,學習數(shù)學是有用的,以此提高他們的學習興趣。例如在學習了分數(shù)應用題這一節(jié)知識后,讓學生去調(diào)查哪些地方有什么東西在打折銷售,進一步了解有關(guān)打折銷售的知識。
3、讓學生動手操作 思考是動手的前提 著名心理學家皮亞杰說:“兒童的思維是從動作開始時,切斷動作與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展?!币虼吮仨毝嘟M織學生動手操作,以“動”啟發(fā)學生的思維,讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法,活躍課堂氣氛。例如一位老師在教學“摸球游戲”這一課時,教師準備許多不同顏色的乒乓球讓學生操作,從中尋找規(guī)律,學生的積極性非常高,課堂教學效果特別好。通過動手激發(fā)了學生的求知欲望,變被動學習為主動學習,而且在多種感官的運用中,學生們學到了探索新知識的一種方法,發(fā)展自主學習的能力。
4、多運用直觀教具。心理學研究表明:直觀、形象、新奇的東西更能引起學生的注意;小學生的學習興趣總是與學習材料直接相關(guān)的,運用生動的語言,適當?shù)闹庇^教學手段對學生常常具有很強的吸引力,在激發(fā)學生學習興趣的同時還能發(fā)展興趣。例如:在教學計算圓柱的側(cè)面積時,教師提前讓學生做大小不同的幾個圓柱體,課堂上學生用不同的方法將圓柱的側(cè)面展開,可以得到長方形、正方形、平行四邊形,在教師的引導下很容易探索出圓柱的側(cè)面積的計算方法。
四、嚴格要求,保持興趣
愛學生不等于遷就,愛就應該嚴格要求。每個人都有惰性,何況孩子呢?在教學中要經(jīng)常向?qū)W生滲透持之以恒的思想。同時告訴學生做事不僅要有興趣,還要有恒心和毅力,才能成功。例如我們班有個學生叫李洋,他很懶,成績很差,甚至分不清大于號和小于號,上學期我告訴他,每天抽5分鐘來讓我給他輔導一道題,其余的時間該玩就好好玩,他堅持做到了,期末數(shù)學成績是87分,也算不錯了。這一學期,他能自覺的完成作業(yè),有不懂的還主動問老師,這就是進步。
總之,學生有了學習數(shù)學的興趣,才會有學習的動力。在六年級的數(shù)學教學中,老師只要注意培養(yǎng)、呵護學生的學習興趣,教給學生科學的學習方法,并且能夠持之以恒的堅持下去,教學中一定會有“柳暗花明又一村”的美景。