張丹

摘要：導(dǎo)游講解是中職導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于中職導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生也是必須掌握的基本功。本文就如何提高中職導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的精致講解能力進(jìn)行了探索研究，并提出幾方面的建設(shè)性建議與措施。

關(guān)鍵詞：中職導(dǎo)游 精致講解 探索研究

前言

導(dǎo)游專業(yè)的講解能力教學(xué)對(duì)于中職導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生是非常重要的，但是目前的導(dǎo)游教學(xué)仍然存在著許多的問(wèn)題，這就要求中職導(dǎo)游專業(yè)的教師要積極探索創(chuàng)新教學(xué)策略，為有效地培養(yǎng)學(xué)生的精致導(dǎo)游講解能力而努力。

一、探索創(chuàng)新教學(xué)策略，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

目前，大部分的中職導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行講解能力學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)過(guò)于依賴于教師的填鴨式講解和教材的背誦，大多學(xué)生都是為了提高的講解能力而死記硬背導(dǎo)游詞，但是缺乏自身獨(dú)特的見解，因此在中職導(dǎo)游學(xué)生的平時(shí)導(dǎo)游詞訓(xùn)練中可以看出，大多學(xué)生的講解效果都顯得生硬而干涉。所以，教師可以嘗試在專業(yè)教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)掘高效的教學(xué)方法，結(jié)合中職學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣所在，實(shí)施高效的教學(xué)策略，有效地培養(yǎng)學(xué)生精致的導(dǎo)游講解能力。例如，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練就是有效的教學(xué)方法之一。教師可以采用“先模擬后展示”的教學(xué)策略。教師可以以比賽的形式來(lái)完成模擬導(dǎo)游講解訓(xùn)練。教師可以提供給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)游講解的景點(diǎn)主題，之后把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)競(jìng)賽的景點(diǎn)自主搜集相關(guān)的資料。之后開始編寫導(dǎo)游詞，最后各小組各派一名代表，教師和其他學(xué)生扮演游客的角色，將旅游景點(diǎn)的圖片或是視頻作為實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模擬講解的訓(xùn)練。教師還可以采用“對(duì)鏡法”的教學(xué)策略來(lái)鍛煉學(xué)生們的表情，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鏡子進(jìn)行導(dǎo)游詞的訓(xùn)練，以此來(lái)糾正自身的面部表情。因?yàn)樵S多學(xué)生只是側(cè)重于導(dǎo)游詞的講解過(guò)程而忽略了自身的面部表情，因此大多數(shù)學(xué)生在講解的過(guò)程中面部表情都很僵化。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生不斷的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和糾正，從而使表情變得更加自然和具有親和力。從而進(jìn)一步提升學(xué)生的精致講解能力。

二、結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜翁厣?，拓寬?shí)習(xí)領(lǐng)域

由于大多數(shù)中職學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)能力較差，所以導(dǎo)致知識(shí)水平有限，對(duì)于旅游景觀的文化內(nèi)涵無(wú)法產(chǎn)生深刻的理解，因此大多數(shù)學(xué)生在導(dǎo)游講解過(guò)程中都只是簡(jiǎn)單的機(jī)械化的復(fù)述，因而無(wú)法與游客產(chǎn)生共鳴，使講解變得過(guò)于平淡，而且缺乏一定的感染力。所以會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游講解的模擬練習(xí)時(shí)，只是流于表面形式，或者是機(jī)械地完成導(dǎo)游詞的解說(shuō)，根本無(wú)法提供更多的人文知識(shí)的講解，使得導(dǎo)游詞空洞無(wú)味且膚淺。所以中職導(dǎo)游專業(yè)的教師可以嘗試在教學(xué)中結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜翁厣?，引入一些常熟市的地方特色文化景觀，讓學(xué)生能夠在導(dǎo)游詞的講解學(xué)習(xí)中感受生活化的教學(xué)體驗(yàn)，從生活中的學(xué)習(xí)素材中深刻感受到導(dǎo)游講解的魅力所在。教師可以讓學(xué)生到常熟市當(dāng)?shù)氐奶厣糜尉包c(diǎn)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)與導(dǎo)游模擬，利用當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，進(jìn)一步拓寬實(shí)習(xí)領(lǐng)域。例如，常熟虞山公園、沙家浜風(fēng)景區(qū)、常熟方塔園、虞山尚湖旅游度假區(qū)、荷香洲公園、聚沙塔、常熟興福寺、三峰寺、沙家浜蘆葦蕩、虞山寶巖禪寺。這些是常熟有名的十大旅游景點(diǎn)。教師可以結(jié)合這幾個(gè)常熟市代表性的旅游勝地，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，在不同的旅游景點(diǎn)開展志愿講解服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生融入自身對(duì)于常熟這座城市的感受，拋開課本，去進(jìn)行個(gè)性化地導(dǎo)游講解練習(xí)。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)興趣，而且能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于本土人文景觀的導(dǎo)游講解真正深切的感受到導(dǎo)游這門職業(yè)是需要情感注入，富有人性美的一項(xiàng)職業(yè)。

三、注重開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力

所謂“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”就是帶領(lǐng)學(xué)生到旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地導(dǎo)游訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠走出課堂，脫離書本，讓學(xué)生來(lái)到真實(shí)的景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游講解的體驗(yàn)?zāi)軌蜃畲蟪潭鹊靥岣邔W(xué)生的導(dǎo)游講解能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之前要做好十足的準(zhǔn)備，進(jìn)行合理的安排，確保學(xué)生掌握了該景點(diǎn)的歡迎詞、歡送詞、景區(qū)概況、景點(diǎn)特色介紹之后，在開始現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)之前，可以先邀請(qǐng)一位優(yōu)秀的導(dǎo)游講解員為學(xué)生們進(jìn)行展示教學(xué)，并教導(dǎo)學(xué)生需要注意的問(wèn)題。最后，讓學(xué)生們?cè)诰皡^(qū)內(nèi)分成若干個(gè)小組，分散在景區(qū)內(nèi)，在教師的帶領(lǐng)下逐一為游客進(jìn)行志愿講解，并讓游客提出感受與建議。這種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠最大程度地提高導(dǎo)游講解的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而有效地提高學(xué)生們的導(dǎo)游精致講解能力。

綜上所述，精致的講解能力對(duì)于中職導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生是至關(guān)重要的，所以中職導(dǎo)游教師應(yīng)該明確加強(qiáng)學(xué)生講解能力教學(xué)的重要性，在日常的教學(xué)中，應(yīng)該注重實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的導(dǎo)游實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠脫離課本，在實(shí)踐教學(xué)中迅速增強(qiáng)精致的講解實(shí)力。

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