李少劍

摘要：在我國(guó)教育體制的不斷推陳出新的改革路上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也是不斷的變化。小學(xué)體育教育教學(xué)同時(shí)也被賦予新的智能，小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于德育工作的開展，能有效地促進(jìn)學(xué)生的德智體美的全面的發(fā)展。本文主要是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及對(duì)小學(xué)體育教學(xué)德育工作開展進(jìn)行策略指導(dǎo)提出以及，希望以此能對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程提出改進(jìn)意見，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué) 德育工作

在教師在教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)體育教育不斷融入到德育教育，不僅僅可以鍛煉學(xué)生的自我意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生尊守紀(jì)律、服從組織管理和機(jī)智能干的積極進(jìn)取的心理素質(zhì)，因此，體育教師在授課期間應(yīng)該先了解學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行授課，掌握其特點(diǎn)遵循學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，將德育工作滲透到體育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以下基于本人的觀點(diǎn)就小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)如何有效開展德育工作提出幾點(diǎn)看法。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育工作現(xiàn)狀分析

（一）德育教育中不重視滲透

由于許多教師對(duì)于小學(xué)體育中德育教育的工作不重視，傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為體育教學(xué)只是對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的一種補(bǔ)充，單單學(xué)生得到放松開心就算完成本課程的任務(wù)，而忽視體育教學(xué)中德育重要性，面對(duì)此類情況，教育工作者自我的思想道德也需要加強(qiáng)，自我修養(yǎng)有待提高。

德育教育效率低下

對(duì)于體育這一課程來說本身已經(jīng)包含了德育方面的教學(xué)內(nèi)容，而教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)程度不高，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單粗略的講解，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的認(rèn)識(shí)，沒有樹立正確到教學(xué)觀念。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育一門課程的認(rèn)同度不高，沒有學(xué)習(xí)的興趣，降低德育教學(xué)的授課效率和質(zhì)量。體育教師急需改變傳統(tǒng)觀念的影響，樹立正確的教學(xué)觀。

（三）小學(xué)體育德育教學(xué)中評(píng)價(jià)體系還不夠完善

培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想品德意識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，因此要求教師在授課的時(shí)候要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育意識(shí)的引導(dǎo)，德育思想的提升不是一日之功，所以在這個(gè)過程中，要求學(xué)校重視德育教育的評(píng)價(jià)，建立起完整德育的檔案，不能忽視學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃。

二、對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的策略和方法

（一）教師言傳身教，樹立榜樣意識(shí)開展德育工作

在整個(gè)體育教學(xué)過程中，教學(xué)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不僅僅是滲入德育教育，更要以提升自己的道德標(biāo)準(zhǔn)的榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的榜樣做好表率作用，促進(jìn)學(xué)生完善自我，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出良好的人格。首先，體育教師在教學(xué)中除了給與學(xué)生展示相關(guān)示范相關(guān)動(dòng)作外，還應(yīng)重視體育教學(xué)的人體美，對(duì)學(xué)生來說可以產(chǎn)生視覺上面的沖擊，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的美。其次，由于小學(xué)生年齡小，思想還未成熟，教師的一言一行對(duì)于其都有潛移默化的影響，教師必須深刻的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要有目的進(jìn)行引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能更好地表現(xiàn)自己，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)參與到體育教學(xué)過程中來。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)可以通過言傳身教的方式潛移默化引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)，幫助有困難的學(xué)生擺脫困境，針對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)堅(jiān)持不懈的發(fā)揮體育中永不言敗的精神，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就是勝利，不放棄不拋棄的勇往直前的精神[1]。

（二）結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)展開德育教育工作

在小學(xué)體育教學(xué)中教師要更好地滲透德育教育的話，必須充分發(fā)掘德育教學(xué)的素材，在課程教學(xué)過程教師善于運(yùn)用好的素材進(jìn)行德育教育。在組織和紀(jì)律的要求下，開展體育德育教育要求教師注重關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇敢直前的勇氣與集體主義精神。例如，在進(jìn)行拔河、接力賽的等體育項(xiàng)目中，這類項(xiàng)目相對(duì)來說比較有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以非常好地利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生多用于拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，在講解時(shí)可搭配不同相關(guān)戰(zhàn)術(shù)和技巧配合，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的配合，時(shí)刻向?qū)W生滲透德育教育；又如，在籃球教學(xué)中，教師在傳授基本的使用方法和技能時(shí)，將學(xué)生分成不同的小組，讓小組組員進(jìn)行合作練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在熟悉一定規(guī)則之后，又可以進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練最后進(jìn)行比賽，通過切身感受親身體驗(yàn)到合作精神的重要性，感受到團(tuán)隊(duì)的作用和價(jià)值，合作產(chǎn)生共贏，在同學(xué)之間不僅僅只有友情，還有隊(duì)友情，讓學(xué)生在不知不覺中感受德育的力量，很好進(jìn)行德育教育的滲透[2]。

（三）教師要根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)，來滲透德育教育

在對(duì)小學(xué)體育德育的教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)于：不怕苦精神、拼搏精神和愛國(guó)主義教育等等概念，對(duì)教學(xué)來說是非常的抽象的概念，這時(shí)，教師可以通過講述名人典型案例和事件來進(jìn)行的灌輸?shù)牡掠逃枷?。比如，教師可以給學(xué)生講授怎樣才是刻苦銘心，艱苦奮斗的精神，列舉劉翔的例子，通過不放棄的精神，奮斗拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的的愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)熱情，讓學(xué)生能從中感受到，督促自己不斷進(jìn)步、不畏艱辛、不怕苦不怕輸?shù)木?，在人生的旅途中才能一帆風(fēng)順。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多，家里生活條件越來越好，明顯缺乏吃苦的精神，怕運(yùn)動(dòng)，不愿運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師進(jìn)行思想方面的教育尤為重要，借助各種典型案例和典型人物樹立學(xué)習(xí)榜樣，并有意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神和吃苦精神。初次之外，教師在上課之前可以安排學(xué)生領(lǐng)用體育器材時(shí)，從細(xì)節(jié)著手，教育學(xué)生愛護(hù)公物，熱愛運(yùn)動(dòng)。又如，學(xué)生領(lǐng)取各種球類的體育器材時(shí)，要求學(xué)生當(dāng)時(shí)不能胡亂的亂扔和腳踢，如若發(fā)現(xiàn)此類情況，作為教師也應(yīng)該及時(shí)制止，并進(jìn)行思想教育，對(duì)于愛護(hù)公物的學(xué)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣[2]。

（四）結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課程是重視游戲的介入

游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生而言，有極強(qiáng)的吸引力和誘惑力，教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候多根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)和選擇體育小游戲的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)德育教育的情景，在游戲的教學(xué)過程中滲透德育教育的思想，通過游戲教學(xué)不知不覺中完成了德育的教學(xué)工作。設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)充分考慮形式生動(dòng)好玩，簡(jiǎn)單有趣，特別對(duì)于喜歡游戲而且精力旺盛的小學(xué)生來說，既能感受到教學(xué)的快樂，又能在娛樂中得到鍛煉并灌輸?shù)掠虒W(xué)的思想。例如，在進(jìn)行“三人行”的接力比賽的體育游戲時(shí)，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由的組合再進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)熟悉自己的角色，通過游戲使學(xué)生慢慢體會(huì)到合作互助的是比賽取得勝利的關(guān)鍵，讓每個(gè)參加游戲的學(xué)生成為參與者、引導(dǎo)者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生集體使命感和社會(huì)責(zé)任感的良好品質(zhì)。

由上所述，小學(xué)體育德育教育要從多個(gè)方面著手切入，在教學(xué)中滲透德育教育、通過言傳身教的方式結(jié)合實(shí)際教學(xué)開展德育教育工作以及根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)將德育教學(xué)融入到體育教學(xué)工作中，全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤松.小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（2）：196，198.

[2]陳亮.小學(xué)體育教學(xué)中有效實(shí)施德育教育策略探討[J].時(shí)代教育2016，（4）：223.