和佳

摘要：初中英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)能夠?yàn)槠涮峁└玫慕虒W(xué)條件，使教學(xué)的過程更加具有深度，教師的教學(xué)也能夠更加的展示出其靈活性，所以說充分的認(rèn)識到信息技術(shù)對于初中英語教學(xué)的意義，能夠使我們更好的為初中英語教學(xué)提供良好的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);英語教學(xué);方法

引言：

充分的發(fā)揮信息技術(shù)對于初中英語教學(xué)的作用，就必須要認(rèn)識信息技術(shù)在教學(xué)過程中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，同時(shí)就是也應(yīng)當(dāng)側(cè)重一些方面來推動信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的作用。信息技術(shù)能夠切實(shí)的為初中英語教學(xué)提供更多的推動力量，教師也必須明確初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上能夠更好的為初中英語教學(xué)提供推動性的作用。使英語教學(xué)能夠建立在信息技術(shù)的充分和熟練的運(yùn)用之上，使初中英語教學(xué)的過程更加富有實(shí)效性，不斷的推動初中英語教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)作用。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的注重方面分析

（一）應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)第一導(dǎo)師。在初中英語教學(xué)的過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，信息技術(shù)為初中英語教學(xué)提供了一個(gè)良好的媒介，教師在靈活運(yùn)用信息技術(shù)推動初中英語教學(xué)的過程中，要特別的注重信息技術(shù)的媒介作用，讓信息技術(shù)能夠起到推動和保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的建立在對初中英語教學(xué)過程中這些推動性力量的運(yùn)用。信息技術(shù)能夠集媒體圖片、視頻、音頻等各個(gè)方面的教學(xué)優(yōu)勢于一體，在一定程度上保障了初中英語教學(xué)能夠建立在多維度的基礎(chǔ)之上，使初中英語教學(xué)能夠更好的得到保障，而降低在視頻音頻圖片等基礎(chǔ)之上的初中英語教學(xué)，恰恰能夠提供良好的學(xué)習(xí)條件，讓每一個(gè)學(xué)生的初中英語的學(xué)習(xí)，更加具有充分性的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也容易得到培養(yǎng)，而教學(xué)的過程也能夠更加得到保障，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的英語學(xué)習(xí)來說具有基礎(chǔ)性的作用。

（二）應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語的自我學(xué)習(xí)能力

自我學(xué)習(xí)能力指的是一個(gè)人以自己的問題意識為導(dǎo)向，不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)的方案，使整個(gè)學(xué)習(xí)的過程建立在自我探索的基礎(chǔ)之上，在信息技術(shù)充分的推動英語教學(xué)的過程中，教師要特別的注重英語的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力都能夠在信息技術(shù)的推動之下得到培養(yǎng)，這樣才能夠確保初中英語的教學(xué)過程更加具有實(shí)效性和實(shí)質(zhì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠真正的體現(xiàn)出其應(yīng)有的含義，所以說在初中英語教學(xué)的過程中，教師要特別的注重學(xué)生對于問題意識的培養(yǎng)過程，讓每一個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力都能夠建立在這些問題意識的基礎(chǔ)之上，持初中英語的教學(xué)更加具有問題導(dǎo)向。以自我學(xué)習(xí)能力為原則的培養(yǎng)過程，應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)對于初中英語教學(xué)的推動作用的重要提現(xiàn)，在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，就是要特別的注重自我學(xué)習(xí)能力的這種培養(yǎng)過程，確保初中英語教學(xué)真正的建立在保障學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程之中，確保初中英語真正的能夠起到為學(xué)生打基礎(chǔ)的作用。

（三）應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法關(guān)系的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的長久性，在信息技術(shù)充分的運(yùn)用到初中英語教學(xué)的過程中，教師要特別的注重良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這樣才能夠確保初中英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)具有實(shí)質(zhì)性的意義，信息技術(shù)充分運(yùn)用的過程應(yīng)當(dāng)建立在對于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不斷掌握的過程之中，所以說在實(shí)際教育教學(xué)的過程中，教師要注重細(xì)節(jié)性的問題，讓每一個(gè)學(xué)生的問題都建立在對于細(xì)節(jié)性問題的探究之中，讓學(xué)生充分的注重學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問題，使初中英語教學(xué)的過程，真正的起到糾正學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能夠確保整個(gè)初中英語教學(xué)的過程具有實(shí)效性，也才能夠使得除了英語教學(xué)的實(shí)效性建立在對學(xué)生這些良好的學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)之上，信息技術(shù)只是初中英語教學(xué)的一個(gè)輔助性手段。要使得這些輔助性手段真正的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的作用，就必須注重初中英語信息技術(shù)教學(xué)的整個(gè)過程性的有效性，這些都需要教師掌握良好的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的方法

（一）為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)性的教學(xué)方法最為主要的就是能夠?yàn)閷W(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候來達(dá)到學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)，在整合信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的過程中，教師要善于為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，能夠體會到學(xué)習(xí)的意義。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用越來越能夠問學(xué)生或者教師的靈活的學(xué)習(xí)與教學(xué)提供平臺，所以說物質(zhì)適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠更好的達(dá)到英語課堂教學(xué)的效果。

（二）讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行自主探究

自主探究的過程是建立在學(xué)生的問題意識的基礎(chǔ)之上的，在初中英語教學(xué)的過程中，教師要特別的注重讓學(xué)生有問題意識為指導(dǎo)，真正的讓學(xué)生自我探索英語學(xué)習(xí)的知識，信息技術(shù)能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供更高的效率支撐，同時(shí)也能夠更加吸取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)之上能夠更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，以及自主探究題目的設(shè)定，奠定良好的基礎(chǔ)，所以說教師要善于讓學(xué)生自主探究問題的來源，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ψ灾魈骄啃缘念}目感興趣，這對于發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)的作用是顯而易見的。

（三）讓學(xué)生合作探究英語知識

合作探究性的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的協(xié)作氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在與他人相互協(xié)作的過程之中完成學(xué)習(xí)，這能夠確保初中英語的教學(xué)更加建立在良好的協(xié)作精神的基礎(chǔ)之上，協(xié)作性的教學(xué)方法能夠確保學(xué)生相互取長補(bǔ)短，不斷達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。通過協(xié)作教學(xué)和學(xué)習(xí)，能夠真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，不斷的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，向著更加良好的方向發(fā)展。協(xié)作性的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是建立在對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程之中，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在相互協(xié)作的過程之中感受到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能夠充分的發(fā)揮協(xié)作性的英語學(xué)習(xí)過程的作用，使得信息技術(shù)在推動初中英語課堂的過程中，所起到的作用更加明顯。

（四）教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行提問

在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行提問的過程，有時(shí)候既是一種激勵和督促，也是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。信息技術(shù)在推動初中英語教學(xué)的過程中，教師也要必須注重提問的作用，提問的過程應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材本身以及學(xué)科特點(diǎn)，更重要的是要真正的保障學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的回答都能夠建立在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，教師提問應(yīng)該具有針對性，并且要具有實(shí)效性，確保提問的過程符合英語教學(xué)的目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行靈活的提問，才能夠確保初中英語教學(xué)的過程更加具有科學(xué)性，也能夠更好的實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生來講初中英語教學(xué)的過程。應(yīng)當(dāng)建立在教師的正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，教師提問的過程恰恰是正確與靈活引導(dǎo)的過程。

結(jié)語：

在信息技術(shù)推動初中英語教學(xué)的過程中，要特別的注重信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的二者的整合關(guān)系，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的推動作用，不斷的實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的科學(xué)性，使得信息技術(shù)能夠真正的推動初中英語的教學(xué)，不斷的實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)過程的實(shí)效化，使初中英語教學(xué)的過程更加靈活與自如。

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