農(nóng)相玲

摘要：現(xiàn)代社會(huì)以超乎人們想象的速度在發(fā)展，尤其信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式，更改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，也給教育者，特別是班級(jí)的管理者——班主任，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，針對(duì)這種境況，對(duì)于塑造良好習(xí)慣猶為重要。

關(guān)鍵詞：垂范；強(qiáng)化；自尊心

說(shuō)到習(xí)慣，不由地讓我想起培根所說(shuō)的一句話：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。養(yǎng)成好習(xí)慣，則會(huì)讓人終生受益，久之，就會(huì)不知不覺(jué)中影響學(xué)生一輩子?？梢?jiàn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)形成不易改變的學(xué)習(xí)行為。

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村子女多半留守在家的情況，學(xué)校教育負(fù)有較特別的任務(wù)，這個(gè)重任就落在班主任的肩上，要把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起。在多年的教學(xué)工作中，我認(rèn)為在工作應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、從小事做起

諸葛亮有句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。例如，今天的事今天必須做好，按質(zhì)按量交好作業(yè)，我們必須按時(shí)督促，持之以恒，-抓到底，每一次要落實(shí)到實(shí)處，并要循序漸進(jìn)，抓一次成一次，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。日積月累逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、率先垂范

一位教育專家說(shuō)：“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信?！边@話表明了環(huán)境的重要性。在一個(gè)班集體中，與學(xué)生最貼切、最密切的，就是班主任，可以說(shuō)，是學(xué)生的第二父母，因而影響最深、最重要，所以，作為班主任就應(yīng)千方百計(jì)設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)和諧的“家庭氛圍”。老師在平時(shí)生活集體活動(dòng)中，向?qū)W生導(dǎo)向榮譽(yù)觀、集體觀、關(guān)愛(ài)觀、博愛(ài)觀、勤奮觀……猶為重要。當(dāng)然，老師也要以身作則，在這種環(huán)境中，學(xué)生會(huì)潛移默化受到影響，并轉(zhuǎn)為行動(dòng)的，就如“近朱者赤，近墨者黑”吧。

所以說(shuō)環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著決定性的影響，我們應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境。

三、利用課堂，加強(qiáng)道德教育

成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境的影響，進(jìn)步也離不開(kāi)大人的幫助。教師在把知識(shí)傳遞給學(xué)生時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、識(shí)別、嘗試、探索。好奇是青少年的天性，但由于青少年的社會(huì)閱歷淺，辨別是非的能力差，常在好奇心驅(qū)使下，隨心所欲，較容易走上歧路。如盲從，隨其他人盲目做事；攀比、虛榮，容易貪小便宜，引來(lái)不良行為。這個(gè)方面我們可以從教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)、默化、滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

四、保護(hù)其自尊心

中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期間，他們?cè)谒枷肷?、心理上時(shí)刻都在發(fā)生著變化，他們好奇心強(qiáng)、好勝心也強(qiáng)，逆反心理也強(qiáng)，一旦受到“棍棒教育”或忽視、歧視，他就容易沖動(dòng)、煩躁，這些學(xué)生要么產(chǎn)生自暴自棄的做法，要么是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)立情緒，就會(huì)失去了對(duì)老師的信任，失去了對(duì)學(xué)科的興趣，也失去自信，這如何做？因事因人制宜，及時(shí)去了解、溝通，不要一棒就傷他的自尊心。留住了他的自尊心，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。平等、耐心而真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，久而久之會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，使他由消極變?yōu)榉e極，有自我放縱變?yōu)樽晕壹s束，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，反之則可毀了一個(gè)人。就應(yīng)了古人的一句話：“太上有立德，其次在立功?！边@句話吧，播下一顆種子，會(huì)獲得一片收成。

五、小心鍛煉，反復(fù)強(qiáng)化

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生不良習(xí)慣的形成并不是短期行為，“冰凍三尺，非一日之寒”要糾正這些壞習(xí)慣，如拖沓、抄襲，除了啟發(fā)自覺(jué)，提醒、檢查、督促、重做，沒(méi)有下不為例。學(xué)習(xí)也好，生活也好，紀(jì)律管理也好，糾正一個(gè)壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣難?？傊?，除了嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，才能逐步糾正。同時(shí)也更需要給予他及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教師耐心堅(jiān)持這樣做，表?yè)P(yáng)他能出色完成勞動(dòng)任務(wù)，表?yè)P(yáng)他這次作文寫得好，實(shí)際上就老師的要求來(lái)說(shuō)，還沒(méi)達(dá)到要求，但表?yè)P(yáng)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)他臉上露出一種細(xì)微的笑意，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)收到良好的效果的。

六、鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展求異思維

古人云：“學(xué)貴于疑”，學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，問(wèn)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的靈魂，“敢問(wèn)”是一種良好的心理行為。課堂上，教師要注意營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，奇思異想，標(biāo)新立異，以培養(yǎng)他們敢于探索，勇于創(chuàng)新，敢于思考的綜合素質(zhì)，使他們養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

七、及時(shí)評(píng)價(jià)，讓其自信

教育心理學(xué)研究表明，正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和自信心，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。因?yàn)椋n堂上教師要以正面鼓勵(lì)為主，充分相信學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。能讓學(xué)生做的，教師不可包辦代替，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以加大學(xué)生的參與度。也要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題和練習(xí)題設(shè)計(jì)的層次和梯度性，保證讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們的創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新能力都得以發(fā)展。而對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分品嘗自己成功的樂(lè)趣。

八、講究方法

古人云，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。這說(shuō)明了方法的重要性，教育者當(dāng)然也是如此。在這么多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的不良習(xí)慣。比如偏激、自私、封閉、懶惰，青少年這些成長(zhǎng)變化過(guò)程的心理，也易激動(dòng)，易逆反。所以引導(dǎo)、輔導(dǎo)、教育都應(yīng)講究方法。

1.密切聯(lián)系家庭教育

家庭原是孩子成長(zhǎng)的溫室，家庭教育是莫定人生發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是學(xué)校教育的拓展和延伸，父母是孩子的第一任老師，因此，我們針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，積極聯(lián)系家庭。人們總說(shuō)自然平易的環(huán)境會(huì)形成寬朗的人格；褊狹競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境形成斤斤計(jì)較的人格。了解了學(xué)生的生活環(huán)境，也了解了他們的性格心理，易于老師能對(duì)癥下藥。俗話說(shuō)，一物降物，學(xué)校教育、家庭教育密切聯(lián)系，兩條路暢通了，學(xué)生才能順利通行。

2.給個(gè)臺(tái)階

不論是學(xué)習(xí)、生活上，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，批評(píng)是必要的，但使其難堪，必然會(huì)造成反感和抵觸，如果出現(xiàn)了這種難堪的局面，應(yīng)該設(shè)法維護(hù)他的自尊性，給個(gè)臺(tái)階他下。揭示對(duì)方的錯(cuò)誤和失誤，要讓對(duì)方有個(gè)臺(tái)階，要顧及對(duì)方的面子，避免“因獸猶斗”，心理學(xué)認(rèn)為，人都有自尊心，誰(shuí)也不愿把自己的錯(cuò)誤或失誤當(dāng)眾曝光，一旦曝光，就會(huì)感到難堪或惱怒，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)情緒對(duì)抗，反過(guò)來(lái)死死維護(hù)自己的過(guò)失或錯(cuò)誤，為了能更好地幫助說(shuō)服對(duì)方所以要注意在嚴(yán)格要求的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，同樣給其個(gè)臺(tái)階。這樣，你會(huì)獲益不少的。

3.謊言法

雖說(shuō)說(shuō)謊是假的，但它可以作為種說(shuō)話謀略，可以說(shuō)是善意的謊言。身為班主任比任何一個(gè)老師都了解本班的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一個(gè)愛(ài)逃學(xué)、上課調(diào)皮的男生而言，都會(huì)認(rèn)為自己在班中的男生、女生面前是一個(gè)較劣質(zhì)的人，形象差的人。找他談話時(shí)，尋找他的一個(gè)閃光點(diǎn)，如打球好，能說(shuō)會(huì)道，或說(shuō)同學(xué)們很關(guān)心他缺課的原因，是不是生病了，是不是家里發(fā)生了什么，并說(shuō)好多女生欣賞他打球、他的書法，交談到這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他那頑執(zhí)的臉，放出一抹柔和，眼也放亮了，甚至?xí)e過(guò)臉去，偷偷地抹淚水呢，聲音也哽咽了，在往后，他也在漸漸改變中，這是令人欣慰的。

總之，實(shí)踐證明了，好習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)令學(xué)生終生受益，愿我們教師都來(lái)認(rèn)真重視這個(gè)問(wèn)題，去積極培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，良好習(xí)慣，使他們一生受用不盡。

參考文獻(xiàn)：

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