近日，上海市銅川學(xué)校將研學(xué)旅行延伸為 “立體式學(xué)習(xí)”。學(xué)校組織了36名四至七年級(jí)的學(xué)生奔赴陜西省銅川市，當(dāng)?shù)負(fù)碛械奶厥獾は嫉孛渤闪藢W(xué)生們的一大研究課題。在中學(xué)地理課本上，丹霞地貌被定義為以陸相為主的、紅層發(fā)育的、具有陡崖坡的地貌。在銅川，大家看到的丹霞地貌卻是 “黑色”的。難道書(shū)本知識(shí)錯(cuò)了？當(dāng)?shù)氐囊晃坏乩韺W(xué)專家為孩子們揭秘：原來(lái)，丹霞地貌的形成也分為不同年代。黑色的丹霞地貌屬于 “青壯年”，再經(jīng)過(guò)若干年的發(fā)展才會(huì)逐漸轉(zhuǎn)紅。在研學(xué)過(guò)程中，孩子們可以將地理、生物等各科知識(shí)融會(huì)貫通，并且通過(guò)現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)好奇心和主動(dòng)尋求答案的欲望。