劉元貴

摘 要：物理實驗部分在高中物理教學(xué)中占據(jù)了很大的比重，是教學(xué)中的重要內(nèi)容。對于物理實驗的教學(xué)來說，我們首先要考慮的是提高實驗教學(xué)的有效性。因為對于高中的學(xué)生來說，重要的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的能力，而且還包括學(xué)生的動手實踐能力。提高實驗的有效性能夠更好的促進學(xué)生動手操作的能力。據(jù)此，本文主要闡述了高中物理實驗教學(xué)的內(nèi)容，并對如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；有效性

一、高中物理實驗教學(xué)的主要內(nèi)容

物理學(xué)的發(fā)展一直受到社會的關(guān)注，因為物理知識充斥在生活的各個角落，對于自然中的諸多現(xiàn)象都要用物理學(xué)的知識來解釋，為了學(xué)好這們學(xué)科引入了物理教學(xué)的學(xué)習(xí)方法。借助實驗的手段來幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)思維意識和創(chuàng)新意識，進一步加深學(xué)生實際動手操作能力來培養(yǎng)一批物理學(xué)的專業(yè)人才，給社會帶來更大的貢獻。學(xué)習(xí)物理不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識能力，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，這是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的獨特優(yōu)勢，是無法被其他學(xué)科所代替的。縱觀當(dāng)前的物理教學(xué)，實驗課程可開展是學(xué)習(xí)物理必不可缺的一部分，學(xué)生將理論知識與實踐更好的結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中變得簡單許多，因此高中物理的實驗部分顯得尤為重要，提高高中物理實驗教學(xué)的有效性是當(dāng)前物理教育面對和解決的首要問題。

二、實驗在高中物理教學(xué)的重要性分析

高中物理本就屬于一門自然學(xué)科，在學(xué)習(xí)自然學(xué)科時我們通常都要借助實驗的手段來幫助我們學(xué)習(xí)。對于高中的物理教學(xué)來說，所要求掌握的理論知識是非常有難度的，如果在教學(xué)時僅僅通過理論的教學(xué)，是很難幫助學(xué)生真正的了解和解決實際的物理問題，缺少了實驗的輔助教學(xué)，從根本上違背了人們接受外界新事物的客觀規(guī)律。這個時候，只有將物理實驗引入到學(xué)習(xí)物理的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生更加直觀生動的了解物理學(xué)規(guī)律和原理，達到讓學(xué)生更容易接受的目的。除此之外，在學(xué)生進行物理實驗的同時，學(xué)生可以親身經(jīng)歷體驗實驗的整個過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自己解決物理問題的能力和實際的動手能力?？傊?，在高中物理的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分把握實驗教學(xué)的重要性，把實驗作為學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，提高物理實驗的地位，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理知識的能力，能夠采取正確合理的教學(xué)方法，不斷提高物理實驗的有效性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時變得更加容易，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高高中物理實驗教學(xué)有效性的相關(guān)策略

1、教師應(yīng)當(dāng)做好演示實驗。學(xué)習(xí)和了解物理學(xué)方面定律最為直接的方式就是通過物理實驗，因此為了更好的提升物理實驗教學(xué)的有效性，這就要求教師在課堂中做好物理演示實驗。教師在展示物理試驗的過程中，應(yīng)當(dāng)注意把握各個實驗階段的細(xì)節(jié)，充分考慮學(xué)生接受問題的能力，為學(xué)生做好演示實驗的過程，達到讓每一個學(xué)生都能夠完全把握和理解整個實驗的目的。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解實驗的本質(zhì)和原理，讓學(xué)生掌握實驗的整個流程，更重要的是讓學(xué)生在實驗過程中體會到實驗的樂趣，激發(fā)孩子們自己通過實驗來解決問題的興趣。這樣才能真正達到實驗的目的，才能更有效的提升物理實驗的有效性。

2、轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念?？v觀多年的物理教學(xué)實踐，我們可以得出結(jié)論。傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念對現(xiàn)在實驗教學(xué)的現(xiàn)狀有著深深的影響，因此，為了更深一步的提高物理實驗教學(xué)的有效性，我們需要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念。在新課標(biāo)的研究背景下，我們要想轉(zhuǎn)變物理實驗教學(xué)的觀念首先學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)高度重視物理實驗教學(xué)的意義，先從自身的觀念開始轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對物理實驗教學(xué)的資金投入，充分對實驗資源進行優(yōu)化，一個好的實驗環(huán)境來進行學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提高對教學(xué)老師的要求，尤其是對物理實驗技術(shù)要求比較高的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗更加豐富的，具備高水平專業(yè)素質(zhì)的教師進行實驗教學(xué)的指導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生充分的掌握和理解整個實驗。實現(xiàn)資源利用的最大化。同時物理老師以及學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念，老師應(yīng)當(dāng)樹立起明確的教學(xué)目標(biāo)以及高校的教學(xué)理論，以新型的實驗教學(xué)模式開展實驗教學(xué)的內(nèi)容，更好的提升實驗教學(xué)的有效性。

3、調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對于物理教學(xué)活動而言，如何能夠更好的利用實驗來調(diào)動學(xué)生動學(xué)生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于高中教學(xué)的老師來說，如果能夠調(diào)動所有學(xué)生參與到做實驗的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，那將我們是非常樂意看到的事情。通過老師在實驗過程中引導(dǎo)作用，讓每一位學(xué)生能夠親自動手做完每一個實驗，讓學(xué)生們成為實驗的主要操作者，老師在一旁起到輔助作用，對實驗出現(xiàn)的意外以及其他事情能夠起到監(jiān)督作用，但是實驗的主體還是學(xué)生。總之，就是通過物理實驗，用自身的感知對物理實驗進行強化，并且在實驗中樹立一定的理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而達到培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力的目的，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

總的來說，提高高中物理實驗教學(xué)的有效性能夠更好的適應(yīng)教育改革的發(fā)展，推動教育的進步。對于高中物理教學(xué)來說，要想更好的提高實驗教學(xué)的有效性，需要教育工作者的共同努力和配合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視實驗在教學(xué)的地位，總結(jié)和不斷完善實驗教學(xué)存在的問題，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，進一步提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

參考文獻

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