林云娥

摘 要：小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、動(dòng)手和思維能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。除了教材中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為了更好激發(fā)學(xué)生探究欲望，促進(jìn)科學(xué)探究的進(jìn)程，可以自行開發(fā)資源，引入科學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，更好吸引學(xué)生的注意力，投入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)中。也有利于提升課堂實(shí)效，幫助學(xué)生更好建構(gòu)科學(xué)概念。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究

小學(xué)科學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。愛因斯坦說過，一個(gè)美妙的實(shí)驗(yàn)，通常要比從我們頭腦中提取的 20 個(gè)公式更有價(jià)值。因此，除了教材中的實(shí)驗(yàn)材料和教學(xué)內(nèi)容外，根據(jù)學(xué)生心理需求和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)效，適當(dāng)設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)到教學(xué)中，可以起到事半功倍的效果。

一、巧用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣

我們經(jīng)常說“好的開始是成功的一半”，在科學(xué)課上，我們經(jīng)常要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情景，激發(fā)學(xué)生有興趣，為后面的探究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如《磁鐵有磁性》這課，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵既熟悉又陌生，知道磁鐵能吸鐵，還認(rèn)為能吸引別的金屬。怎么激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)到探究中尤為重要。于是，筆者購買了兒童磁鐵釣魚的玩具，把其中一部分魚嘴上的鐵螺絲取下，換成了橡皮筋、棉線、木條、紙片等非金屬物質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做磁鐵魚竿釣魚游戲比賽游戲，游戲后女同學(xué)贏了，男同學(xué)輸了，讓學(xué)生猜測(cè)磁鐵魚竿能或不能釣上來可能跟什么有關(guān)？這樣既關(guān)注了學(xué)生的前概念，同時(shí)也給學(xué)生的猜測(cè)提供依據(jù)，形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在研究完磁鐵有磁性后，再讓學(xué)生觀察所釣水槽里的魚，發(fā)現(xiàn)在男同學(xué)釣魚的水槽里魚嘴上的材料，那些不能被磁鐵吸引的不是鐵螺絲，揭開釣魚游戲比賽結(jié)果的秘密。與本節(jié)課的學(xué)習(xí)研究息息相關(guān)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境的有效性。還有如《小蘇打和白醋的變化》一課，教學(xué)中是用藥勺盛放小蘇打倒入裝有白醋的廣口瓶里，蓋住玻璃瓶，然后觀察兩者混合后產(chǎn)生的變化。雖然是六年級(jí)的學(xué)生，如果能設(shè)置更有趣的實(shí)驗(yàn)，依然能夠更容易激發(fā)學(xué)生探究欲望和實(shí)現(xiàn)探究實(shí)效。因此在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，筆者把廣口瓶換成小燒瓶，把小蘇打放在氣球里，把氣球皮套燒瓶口，實(shí)驗(yàn)時(shí)再把氣球拉直，這樣氣球里的小蘇打倒進(jìn)瓶里，小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了氣體把氣球吹起來了，看到氣球被生成的氣體吹起來，學(xué)生熱情高漲。小小實(shí)驗(yàn)的改變，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，也讓學(xué)生更喜歡上科學(xué)課。

二、巧用趣味實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化科學(xué)概念的建構(gòu)

科學(xué)教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過探究，經(jīng)歷探究過程，轉(zhuǎn)變?cè)瓉聿粚?duì)或不成熟、模糊的科學(xué)概念，建構(gòu)正確的科學(xué)概念。通過趣味實(shí)驗(yàn)的增加，延續(xù)探究，從而可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的建構(gòu)。教科版三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵的兩極》一課，學(xué)生在探究玩條形磁鐵有兩個(gè)磁極之外，也很容易就找到了環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵的兩極。 在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，就有很多學(xué)生就購買了球形和橄欖形磁鐵，而球形、橄欖形的磁鐵，它們的兩極在哪里呢？學(xué)生不懂，也更為好奇，于是筆者提供給學(xué)生回形針和小鋼珠等材料，利用課堂上學(xué)習(xí)的方法，找出這兩種形狀磁鐵的磁極。這種富有一定挑戰(zhàn)性的趣味實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的科學(xué)探究方法，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)概念建構(gòu)的有效性。還有如教科版二年級(jí)下冊(cè) 《磁極間的相互作用》一課，在學(xué)生通過分組探究后，建構(gòu)了各種磁鐵的相同磁極相互排斥、不同磁極間相互吸引的科學(xué)概念。在這里，筆者設(shè)置了2個(gè)游戲，第一個(gè)游戲提供5輛磁鐵小車，利用5輛磁力小車做一列磁力小火車。第二個(gè)游戲是提供6個(gè)環(huán)形磁鐵和一根吸管，做一串磁鐵葫蘆，比高矮。每個(gè)游戲分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來比賽，并說說自己利用了什么原理。此時(shí)，學(xué)生異常興奮，整個(gè)班級(jí)幾乎沸騰了，人人都想上來參與比賽。學(xué)生也很快做出磁力小火車和磁鐵葫蘆，鞏固今天所學(xué)，把課堂教學(xué)推向了高潮。

三、巧用趣味實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)效

路培琦老師曾經(jīng)精辟論述：“我們的教材是什么，教材就是提供給老師進(jìn)行教學(xué)的素材，是給你的一個(gè)思路。你遇到這個(gè)素材和思路，要想辦法達(dá)到你制定的教學(xué)目標(biāo)?！币虼?，教學(xué)中，不能一成不變跟著教材走，如果能更好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是可以適當(dāng)做出調(diào)整的。如一年級(jí)上冊(cè)《做一個(gè)紙帶》一課，教材中要用學(xué)生自制的紙帶測(cè)量小桶的周長， 學(xué)生準(zhǔn)備或者老師準(zhǔn)備小桶都不是很方便。在備課時(shí)，思考用什么代替小桶，后來想想小朋友們圓溜溜的腦袋，決定在學(xué)生制作完紙帶后，就用紙帶測(cè)量同桌的頭圍。實(shí)際教學(xué)中，這樣的改變，學(xué)生不僅興致更濃，你幫我測(cè)量，我?guī)湍銣y(cè)量，做到人人都能動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量，實(shí)現(xiàn)了全員參與，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了課堂實(shí)效。

四、巧用趣味實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)證意識(shí)

實(shí)證意識(shí)是小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要部分，科學(xué)的本質(zhì)是實(shí)證的，提高實(shí)證意識(shí)是最具有普遍意義上的教育價(jià)值，小學(xué)生科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。如三年級(jí)下冊(cè)《磁力大小會(huì)變化嗎》一課，教材中以環(huán)形磁鐵的相吸或相斥來增加磁鐵的數(shù)量，研究磁力大小是否變化，研究結(jié)果是環(huán)形磁鐵相吸，數(shù)量越多磁力越大，相反磁力越小。在孩子的概念里，覺得只要是磁鐵，就應(yīng)該增加相吸的數(shù)量磁力就會(huì)增加，增加相斥的磁鐵數(shù)量磁力就會(huì)減少。為了建構(gòu)更為完整的科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。在研究完環(huán)形磁鐵后，提供給學(xué)生條形磁鐵，按照研究環(huán)形磁鐵的方法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)增加條形磁鐵相吸或相斥的數(shù)量時(shí)，結(jié)果跟環(huán)形磁鐵的結(jié)果正好相反。巧用趣味小實(shí)驗(yàn)，不僅更加完善了學(xué)生對(duì)磁力大小會(huì)變化的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)意識(shí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，科學(xué)課更需要學(xué)生通過實(shí)踐、動(dòng)手獲得科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中能盡量增加一些趣味實(shí)驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓科學(xué)課堂更加有趣而生動(dòng)，讓學(xué)生更加科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

【1】《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 [M] 中華人民共和國教育部制定

【2】談趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 豆丁網(wǎng) [J]（長安鎮(zhèn)第一小學(xué) 袁瑞綱） http：//www.docin.com/p-94976105.html

【3】《巧用趣味小實(shí)驗(yàn)提高科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效》 郭俊濤 [J] 《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》 2016.04

基金項(xiàng)目：

【泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題，課題名稱：《小學(xué)科學(xué)有效落實(shí)科學(xué)概念建構(gòu)的研究和實(shí)踐》課題立項(xiàng)編號(hào)：QG1352-067】