孔祥國(guó)

“一日為師，終生為父”，是對(duì)我們?yōu)閹熣叩淖鹁矗屑?xì)想來，是不是也是對(duì)我們?yōu)槿藥熣哓?zé)任的要求。為人師者，愛學(xué)生如子啊，特別是作為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀樹立有非常大作用的班主任老師。“父母之愛子女則為之計(jì)深遠(yuǎn)” ，做一個(gè)為孩子一生負(fù)責(zé)的班級(jí)管理者。我在班級(jí)工作中做了一點(diǎn)探討。

1、先學(xué)做人，再學(xué)做事

2、讓制度守護(hù)孩子的一生

3、充分發(fā)揮“皮革馬利翁”效應(yīng)，賞識(shí)教育

4、你是管理家“6s管理”事事有人管

一、先學(xué)做人，再學(xué)做事

（一）我們的教育應(yīng)該教學(xué)生什么

慘痛的教訓(xùn)

先學(xué)做人，其實(shí)就是一種自我的塑造。這是內(nèi)在的一種自我完善。比如，你的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀、審美觀、善惡觀……等等等等。這些都是通過你內(nèi)在的想法來實(shí)現(xiàn)。后學(xué)做事，做事其實(shí)代表的就是人的行為。都說行為是由思想決定的！比如：你有同情心就會(huì)向乞丐施舍。你善良就會(huì)對(duì)弱者同情。再比如：你覺得錢比感情重要，那么你就會(huì)為了錢而被判感情，反之亦然。你的觀點(diǎn)，你的想法。都代表這你做人的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)做人，就是讓你擁有真確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀、審美觀、善惡觀、是非觀……等等等等。只有你擁有正確的觀念，正確的想法。才能做出正確的事情！所以說要“先學(xué)做人，后學(xué)做事！”

（二）、解決問題的出路在哪里

1、我們的弟子規(guī)，我們的國(guó)學(xué)教育是做人教育的法寶，我們班最終決定以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，落實(shí)弟子規(guī)”為突破口。確定班級(jí)名稱：博雅班訂立班級(jí)口號(hào)： 博學(xué)而睿智，儒雅而博愛 班級(jí)核心文化：弟子規(guī)，同時(shí)制作以弟子規(guī)為主題的班級(jí)版面

2、增加視頻音頻信息 讓學(xué)生明白尊敬別人，就是真愛自己，甚至是會(huì)救你的生命。；通過閱讀天堂和地域的長(zhǎng)勺子，讓學(xué)生明白沒有合作，就沒有幸?？裳?，就沒有優(yōu)秀的成績(jī)通過播康熙帝敬師，讓學(xué)生明白尊敬老師是天地之本，尊敬老師就是尊敬自己的未來。

在元旦前一個(gè)月，就安排組織孩子為各科老師們制作元旦賀卡，用相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為素材，以賀卡的形式出現(xiàn)，既復(fù)習(xí)了學(xué)科知識(shí)，也溫暖了師生感情

二、讓制度守護(hù)孩子的一生

有一位哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。

哈佛學(xué)院把牧師的這批書珍藏在圖書館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。學(xué)生意識(shí)到自己從圖書館攜出的那本書是哈佛捐贈(zèng)的250本書惟一的一本，價(jià)值連城。他毫不猶豫找到校長(zhǎng)把書還給了學(xué)校。校長(zhǎng)收下書，感謝了他，然后下令把他開除了，理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)！讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。制度第一，讓制度守護(hù)孩子的一生，就是習(xí)大大提出的“慎獨(dú)”， 是在約束下的自由的體現(xiàn)，是不需要?jiǎng)e人提醒的自覺基礎(chǔ)，更是在為他人著的善良的前提。當(dāng)孩子在心中有了制度這根弦，無論干什么在干之前首先會(huì)想到該不該干，干了是不是會(huì)違背制度，是不是會(huì)受到制度強(qiáng)烈的制裁；當(dāng)孩子從小就養(yǎng)成了恪守不越雷霆的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不會(huì)把闖紅燈、酒駕醉駕等交通法規(guī)視若無物，更不會(huì)有到野生動(dòng)物園隨意開車門或者逃票翻墻的慘劇發(fā)生；當(dāng)制度意識(shí)深深植根于孩子的心靈，長(zhǎng)大后的孩子就會(huì)為官一任，造福一方，更會(huì)腳踏實(shí)地，為國(guó)家興亡而努力干好本職工作的匹夫。

三、充分發(fā)揮“皮革馬利翁”效應(yīng)，賞識(shí)教育

這是一則古希臘神話故事。塞浦路斯的國(guó)王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美麗可愛的少女。他深深愛上了這個(gè)“少女”，并給他取名叫蓋拉蒂。他還給蓋拉蒂穿上美麗的長(zhǎng)袍，并且擁抱它、親吻它，他真誠(chéng)地期望自己的愛能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格馬利翁感到很絕望，他不愿意再受這種單相思的煎熬，于是，他就帶著豐盛的祭品來到阿弗洛蒂忒的神殿向她求助，他祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優(yōu)雅、美麗的妻子。他的真誠(chéng)期望感動(dòng)了阿佛洛狄忒女神，女神決定幫他。皮革馬利翁回到家后，徑直走到雕像旁，凝視著它。這時(shí)，雕像發(fā)生了變化，它的臉頰慢慢地呈現(xiàn)出血色，它的眼睛開始釋放光芒，它的嘴唇緩緩張開，露出了甜蜜的微笑。蓋拉蒂向皮格馬利翁走來，她用充滿愛意的眼光看著他，渾身散發(fā)出溫柔的氣息。不久，蓋拉蒂開始說話了。皮格馬利翁驚呆了，一句話也說不出來。

皮格馬利翁的雕塑成了他的妻子，皮格馬利翁稱他的妻子為伽拉忒亞?？偨Y(jié)人們從皮格馬利翁的故事中總結(jié)出了“皮格馬利翁效應(yīng)”：期望和贊美能產(chǎn)生奇跡。在學(xué)生成長(zhǎng)過程的管理中，多對(duì)學(xué)生伸大拇指，用顯微鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)并加以放大培養(yǎng)，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻能感受到他的進(jìn)步受到老師的關(guān)注，時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，讓“成功成為成功之母”。

四、你是“管”家，班級(jí)事事有人管。

“由于辛苦工作的勞累，可以通過休息得以緩解；無所事事的勞累，是無藥可治的”。班級(jí)是每個(gè)學(xué)生的班級(jí)，不是班主任的班級(jí)，也不是班長(zhǎng)、班委會(huì)同學(xué)的班級(jí)，只有每個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)的主人，整個(gè)班級(jí)才會(huì)充滿活力和凝聚力。事事有人管，人人需要幫助，人人之間相互合作，這樣就能形成互幫互助的氛圍，班級(jí)的凝聚力就能最大限度的提高。管言語行為也是在給自己的言行照鏡子；管物品擺放也是在管理自己的置物行為習(xí)慣。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看與誰同行。我們作為孩子的啟蒙老師，要是在孩子的黃金時(shí)代讓孩子樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，將對(duì)孩子一生幸福保駕護(hù)航。