張翠玉

【摘要】“喊破嗓子，不如做出樣子。”作為班主任，只有踏踏實(shí)實(shí)地開展教育工作，用行動(dòng)的表率影響學(xué)生，用心暖化學(xué)生，才能讓愛之花綻放于班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育工作;班級(jí)之花

教育的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，班主任的信任和關(guān)愛無疑是學(xué)生轉(zhuǎn)化的主要因素。從事教育教學(xué)二十年來，我一直以高度的責(zé)任感投入教育教學(xué)工作，嘗透了酸甜苦辣。通過實(shí)踐，總結(jié)出：只有用心感化學(xué)生才能讓愛之花綻放于班級(jí)。

一、觸及班主任心靈的“酸”楚

我在農(nóng)村執(zhí)教的十一年是教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。那年9月，當(dāng)我接手這個(gè)毗鄰水暖衛(wèi)浴城工業(yè)區(qū)的農(nóng)村班級(jí)不到一個(gè)星期時(shí)，我心底尖兒冒出了一股從沒有過的酸楚：這是一個(gè)怎樣的班級(jí)？這是一個(gè)刻不容緩需要改頭換面的班集體。這里聚集著四十八位來自五湖四海、七省一市的成員，當(dāng)中有8位是新轉(zhuǎn)學(xué)來的——學(xué)生背景，生活習(xí)俗各不相同;這里有優(yōu)秀的“方言專家”——不會(huì)聽更不會(huì)說普通話的同學(xué);這里有優(yōu)秀的遙控“飛行員”——紙飛機(jī)，紙屑隨便扔來扔去;這里還有優(yōu)秀的“特?！薄险n時(shí)呆著一動(dòng)不動(dòng)……班級(jí)紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、班干部隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多問題一下子擺在我的面前，沉重地壓著我。如何才能徹底迅速改變這樣的班級(jí)面貌呢？我又該如何應(yīng)對(duì)呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和再三考慮，唯有用細(xì)膩的愛這把鑰匙才可以把鎖解開重建班集體。

二、親近學(xué)生，用愛澆滅火氣沖天的學(xué)生的“辣氣”

為師者要做到愛學(xué)生并不困難，難的是愛班里的每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。然而眾多學(xué)生中，最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，最孤獨(dú)立無助的，難道不就是那些后進(jìn)生嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)生，每天面對(duì)老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，同學(xué)的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又誰能了解呢？這時(shí)身為班主任毫不吝嗇地送上一束溫暖的目光，一句親切的叮嚀，他們就會(huì)擁有前進(jìn)的動(dòng)力。

如，剛從貴州轉(zhuǎn)學(xué)來的“淘氣包”小奇，他思想復(fù)雜、脾氣暴躁、貪玩，時(shí)常在課間、放學(xué)后出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。開始找他談心時(shí)，不管我厲聲批評(píng)還是苦口婆心地說服，他不是耷拉著頭，就是一副側(cè)仰著頭，視死如歸的樣子，一聲不吭，并屢教屢犯。面對(duì)這樣的情況，我多次家訪，了解他的實(shí)際情況，有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)過一番深入調(diào)查，知道他父母很早就南下來到廣東工業(yè)園打工，他從小就是在“九九、 六一”陣地由老人拉扯大;由于老人的溺愛，缺少父母的管教，即使到了這里，父母也經(jīng)常加班不在家，不太重視孩子的學(xué)習(xí)和生活，造成了他懶惰散漫、不求上進(jìn)的習(xí)慣。于是，我經(jīng)常接近跟他關(guān)系稍好的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，常在他的同伴中表揚(yáng)他熱愛班集體，肯為班奉獻(xiàn)的精神。在同學(xué)們的掌聲表揚(yáng)中，我再把他推薦為班長(zhǎng)助理，協(xié)同班長(zhǎng)在早課前中午練習(xí)時(shí)管理好那些淘氣的男同學(xué)，在同學(xué)們的掌聲中，他站了起來紅著臉，認(rèn)真說了一句：“我一定好好干！”另外，在家訪中，我多次跟他的父母重點(diǎn)講孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子將來影響的重要性，雙方達(dá)成一致。由于我的誠意贏得家長(zhǎng)的大力支持和配合，平時(shí)他們多抽出了時(shí)間監(jiān)督他，陪同他一起做作業(yè)，并不時(shí)有親子互動(dòng)，溫情足以柔軟這個(gè)“熊孩子”倔強(qiáng)的個(gè)性。很快，小奇不再隨便打鬧，還主動(dòng)監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間有口角之爭(zhēng)，他就馬上上前勸止，基本杜絕了班里打架罵人的現(xiàn)象。最后，在期末考試中，還取得好成績(jī)。

三、善于抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，不辭勞“苦”，用愛彌補(bǔ)孩子家庭和社會(huì)教育的不足

教育工作的過程是十分辛苦的。一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，為了促進(jìn)班集體迅速健康地成長(zhǎng)起來，每學(xué)期第二周開始，我就實(shí)行了坐班制，課間總是坐在班里，或面批作業(yè)，或和同學(xué)們一起下飛行棋、猜謎語、談家鄉(xiāng)趣聞等活動(dòng)，有效遏制個(gè)別學(xué)生的不良行為，對(duì)好人好事大力宣揚(yáng)，漸漸地喜歡圍著我的同學(xué)越來越多，盡管，我去看醫(yī)生的次數(shù)也越來越多。

作為班主任若要幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后或身患疾病的同學(xué)，只能用愛去溫暖學(xué)生內(nèi)心深處，就可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足。有一年，筆者擔(dān)任五（1）班班主任，小錚和小明是班上兩個(gè)特殊的問題學(xué)生，小錚父母離異并且智力低下，不會(huì)說一句完整話。小明有口吃、盜竊的習(xí)慣，這些特殊性給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難。這樣的學(xué)生別說學(xué)習(xí)，就算保證他的安全也成問題。“教者父母心”，為了讓他們享受像其他孩子的一樣的正常教育權(quán)利。我特意查兒童心理學(xué)資料，分析他們的成因與特性，有時(shí)為了讓他們聽懂我說的一句話，我?？趯?duì)口地對(duì)他們倆單獨(dú)說上三、四遍，掃除與他們交流的障礙。為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們和其他正常同學(xué)一樣參加早操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)。面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次又一次地耐心誘導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的不懈努力，小錚和小明在班里能得到全班同學(xué)的真切關(guān)心幫助。他們和同學(xué)融為一體，兩年來沒發(fā)生任何安全事故。小明還在三科期末考中取得了明顯的進(jìn)步，他的父母見到兒子的學(xué)習(xí)熱忱，更是千謝萬謝，流下熱淚。

作為班主任，能得到家長(zhǎng)的信任擁護(hù)，學(xué)生的愛戴，他們能健康活潑地成長(zhǎng)，我的工作順利進(jìn)行，是最大的成功和欣慰，我也真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂趣。

四、苦盡甘來，尊重家長(zhǎng)，感受“甜甜”的幸福

新時(shí)代的家長(zhǎng)，中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，尊重他們并經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，邀請(qǐng)他們參與學(xué)校義工教育工作，才能讓大家更好地溝通與理解各自的難處，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。除此之外，我還定期把孩子各個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況以微信、校訊通等的形式發(fā)給家長(zhǎng)，并誠懇地請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見。這一做法取得了非常好的教育效果。

“張老師，把孩子交給您，咱們太放心了，留下來吃頓飯吧?！痹谝淮渭以L中，一位學(xué)生的媽媽用她那長(zhǎng)著粗繭的手拉著我的手，滿臉感激對(duì)我說。這質(zhì)樸的語言，如今八年過去了但想起來猶如在耳邊激蕩。對(duì)，這就是家長(zhǎng)對(duì)我的班主任工作的最大肯定，是天下父母最為關(guān)心的放心，也就是我用那最深的愛所澆出的幸福之花。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。不忘初心，砥礪前行，只為自己能夠成長(zhǎng)成教壇上的常青樹。我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的熱心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的用心，對(duì)未來的信心，在班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，期盼“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

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