鄧艷芳

【摘要】 ?在中華民族的傳統(tǒng)藝術中，音樂最具民族特色。把游戲與音樂教學有效融合可以讓小學生的注意力更加集中，讓小學音樂課堂更加高效，從而讓孩子們更好的學習音樂。此外，通過游戲的方式來進行小學音樂的教學還能夠讓小學生對于音樂的熱情進一步的得到提升，把簡單的小學音樂課堂變的充滿活力，讓音樂教學朝著可持續(xù)發(fā)展的道路前進。故此，作為小學音樂教師，應該充分的研究探索把游戲融入音樂課堂的有效方法，促進音樂教學的高效開展。

【關鍵詞】 ?游戲教學 小學 音樂 時間探究

【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-111-01

音樂課程作為小學階段培養(yǎng)孩子鑒賞能力的最重要的一門課程，如何高效的進行音樂教學，是小學音樂教師不懈追求的目標。高效的課堂必然要有一個輕松愉悅的教學氛圍，教學方式也必然要與教學內(nèi)容相結(jié)合。在近些年關于小學音樂教學探究中，游戲教學方式逐步引起了教育研究者的重視。游戲教學也越來越多的被融入到了小學音樂課堂當中來。游戲和音樂的有機融合不僅讓學生在玩耍中就能學到知識，還能夠整體提高音樂教學水平，讓教師達到教學目的。

一、關注學生的興趣愛好，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

音樂是一門與其他人文課程存在差別的課程，所以教師在教學時應該采用不同的教學方式，充分的發(fā)揮音樂可得課程特色。因為小學階段受到身心發(fā)展的影響，小學生的年齡及性格特點都有其獨特性，這個階段正是培養(yǎng)學生音樂興趣的良好機會。所以這個時候教師一定要對學生有足夠的了解，在充分分析學生特點的基礎之上，制定合適的教學方式，真正讓學生能夠深入學習音樂課程。例如在學習《我是草原小騎手》一課時，教師為學生創(chuàng)設一個草原騎馬比賽的情景，讓學生徜徉在草原豪放的情緒當中，這個階段的孩子玩性比較大，這種游戲的上課方式跟容易讓學生投入到上課氛圍當中。此外，教師可以讓學生在學習過程當中思考自己之前學過的關于蒙古族的歌曲，這時候會有學生提出《草原小姐妹》等歌曲，通過這種方式讓學生的創(chuàng)新思維得以激發(fā)。

二、通過游戲拓展音樂課教學內(nèi)容

小學音樂課堂中采用游戲教學法，教師既要把游戲始終貫穿與音樂教學過程當中，又要讓學生在游戲中能夠感受到音樂的魅力。第一，音樂教學中教師還應該讓學生理解做人的準則，偉大的音樂作品中都蘊含著音樂家們豐富濃郁的情感和修養(yǎng)，音樂家的人品以及道德修養(yǎng)都能夠通過音樂體現(xiàn)出來，在小學音樂教學中教師一定要深入挖掘音樂的這種內(nèi)涵，讓小學生從音樂作品中學習到做人的道理。其次，音樂和審美二者之間也有著密不可分的聯(lián)系，學生對于音樂的欣賞能力的提高也是其審美能力的提高，在實際的教育教學過程當中教師一定要對學生多做引導，切實提高學生的審美能力。最后，因為音樂知識也是知識的一種，但是音樂知識的學習還要求學習者本身具備其他的知識修養(yǎng)，教師在音樂課堂中也應該教授學生其他的與課文有關的知識，只有這樣學生才能充分的理解音樂藝術。

小學階段，學生的身心發(fā)展還不成熟，很難長時間的集中注意力進行音樂知識的學習。面對這種情況，如果教師在授課過程中采用的授課方式不正確很可能不會取得良好的課堂效果，課堂上往往會出現(xiàn)開小差的同學。為了避免這種情況的出現(xiàn)，提高小學生的學習效率，教師應該十分注意在教學中培養(yǎng)學生對于音樂的興趣。對于游戲教學這種教學方法教師一定要有深入的研究，通過游戲來吸引學生的注意力。例如教師可以在音樂課之前創(chuàng)設一個教學情景，創(chuàng)建的教學情景應該即能體現(xiàn)教學內(nèi)容又要有新穎的形式，確?？梢晕W生。通過這樣的方式，為之后教學活動的展開打下堅實的基礎，確保音樂課能夠高質(zhì)量的展開。

三、對游戲教學法融入音樂課堂的方式進行有效創(chuàng)新

音樂教學雖然要重視其結(jié)果，但是又不能只關注結(jié)果，還應該注意到音樂教學的過程。因此在音樂課上采取游戲教學的方式，不僅要注意游戲的過程還要關注游戲的過程。在小學音樂教學中教師在組織游戲時應該對游戲的過程進行創(chuàng)新。第一，在在音樂教學實施過程當中因定要注意游戲的過程要服務于音樂教學，因此游戲要始終圍繞音樂教學內(nèi)容展開。第二，在游戲教學法中，教師一定要注意發(fā)揮學生的想象力。最后，一定要為音樂課程編制適合課堂教學的內(nèi)容，把握好游戲的節(jié)奏，讓學生在音樂學習中得到快樂。

四、發(fā)揮音樂的功能，促進學生的全面發(fā)展

把游戲融入小學音樂課堂之上一定要重視發(fā)揮音樂的功能，教師不能只停留于關注游戲的過程的游戲的進行方式之上。應該把音樂的本質(zhì)和教學的目標以及教學的內(nèi)容作為課堂上游戲設置的依據(jù)，只有這樣，音樂和游戲才能實現(xiàn)真正的有機融合，也才能實現(xiàn)游戲融入小學音樂課堂的目的。也只有這樣才能真正的營造出一個輕松愉悅的小學音樂上課氛圍，讓學生在游戲中學習音樂知識。例如在教授《金孔雀輕輕跳》一課時，教師可以先給學生介紹這首歌曲的背景，讓學生了解這首歌是描述我國西南少數(shù)民族的一首歌曲，學生在了解了歌曲背景之后，教師可以組織學生進行角色扮演，通過一個與孔雀有關的故事來讓學生深刻的理解這首傣族歌曲的深刻意蘊，讓學生親身感受到音樂中的那種動物形象的塑造。從而理解本課的主題——美麗的動物。

結(jié)束語

綜上所述，在小學音樂教學實施過程當中，教師可以在對學生的興趣愛好充分把握的基礎之上，適當?shù)娜谌胍恍┯螒颦h(huán)節(jié)，發(fā)揮音樂的真正功能，從而促進學生對于音樂的學習，從整體上提高學生的音樂素養(yǎng)以及音樂鑒賞能力。讓學生能夠在游戲中真正感受到音樂元素的意義，深化對于樂理知識以及樂器的情感?？傊?，游戲能夠營造出一個良好的音樂課堂氛圍，從而提高音樂課堂的上課質(zhì)量，游戲已經(jīng)成為高效音樂課堂的有效助力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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